措施三：請(qǐng)她的父母共同化解她心中的負(fù)擔(dān)。由于她母親的原因讓她有的心理障礙，因此我認(rèn)為必須請(qǐng)她母親共同配合才能讓她完全解除心理障礙。我又進(jìn)行了一次家訪，了解到她母親一直在家做家務(wù)，沒有上班，而且她母親會(huì)繡一手漂亮的花。我在班里組織了一次好媽媽評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)她媽媽現(xiàn)場(chǎng)表演刺繡，開始她媽媽一直不肯來(lái)，我對(duì)她說(shuō)：“為了孩子的性格變開朗、大方，請(qǐng)你一定支持幫助我們。”她媽媽終于勇敢地來(lái)參加了比賽，并獲得了好媽媽評(píng)選的第一名。我告訴小朋友們侯宇雋的媽媽雖然身體不好，但她一樣在其他方面做的非常優(yōu)秀，我們要尊重她。在頒獎(jiǎng)時(shí)，她和媽媽一起站在臺(tái)上，自豪興奮之情流淌在她和媽媽的臉上。從此之后，她媽媽常常來(lái)接送她，我知道，鎖在她心上的心結(jié)，就要開了。

　　那年冬天，在我的鼓勵(lì)下，在同班老師的共同努力配合下，她逐漸喜歡參加各種活動(dòng)，和小朋友玩，舉手回答問(wèn)題，變得越來(lái)越活躍、積極。放寒假時(shí)，我擔(dān)心長(zhǎng)長(zhǎng)的假期會(huì)對(duì)她有影響，特別囑咐她父親要注意多帶她到班里別的小朋友家去玩。當(dāng)開學(xué)第一天她穿著漂亮的新衣服跑進(jìn)教室大聲說(shuō)：“老師新年好!”時(shí)，我知道自己成功了，心里溢滿了做老師的自豪感。

　　(四)反思與思考

　　1、冰心老人說(shuō)：“有了愛便有了一切”。是這樣的，愛孩子是做一個(gè)幼兒教師的首要前提。尊重孩子、愛孩子的前提，是教師真正了解孩子，讀懂孩子，幼兒教育是特殊的，對(duì)于幼兒園里身體、心理都處于幼稚、不成熟期的孩子來(lái)說(shuō)，老師的愛就象是春天里溫暖的陽(yáng)光，潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨，滋潤(rùn)著孩子的心田。幾乎每個(gè)班里都會(huì)有這些心理、性格或行為特殊的孩子，作為幼兒教師首先要做的就是了解他們的性格特點(diǎn)，因材施教;用愛心呵護(hù)，用耐心感化，幫助他們走出心理的陰影或改掉這樣那樣的壞習(xí)慣。教育是一門藝術(shù)，怎樣施教才能取得最佳的效果是值得每一個(gè)老師用心探索及深思的。

　　2、孩子盡管年齡小，但有自己獨(dú)立的意識(shí)與判斷，教師應(yīng)首先把幼兒看作一個(gè)有獨(dú)立意識(shí)與判斷的人，善于把握孩子的心理，了解孩子的內(nèi)心需要，從尊重理解的角度去施教，啟迪孩子的良知和愛的意識(shí)，讓她們感受到被關(guān)心的愉悅。

　　3、對(duì)孩子的教育不是家庭和幼兒園任何一方面的事情，要取得好的教育效果，需要充分發(fā)揮家園雙方的作用，應(yīng)加強(qiáng)雙方的溝通、交流，通過(guò)共同的努力對(duì)孩子的教育會(huì)起到事半功倍的效果。

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