小學(xué)階段兒童的想像發(fā)展主要表現(xiàn)在：

　�、傩�學(xué)階段兒童想像發(fā)展是向正確地、完整地反映現(xiàn)實(shí)過(guò)渡。6-8歲低年級(jí)學(xué)生的想像與學(xué)齡前兒童有點(diǎn)類似，仍以無(wú)意想像為主，而中高年級(jí)學(xué)生再造想像趨于完整，有意想像的成分大為增加；

　�、诰哂兄庇^性和具體性；

　�、巯胂竦男蜗筮�具有片斷、模糊的特點(diǎn)；

　　④高年級(jí)學(xué)生想像的創(chuàng)造成分增多。隨著他們的生活范圍的擴(kuò)大，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富以及認(rèn)識(shí)能力的提高，高年級(jí)學(xué)生的想像力具有更多的創(chuàng)造成分。

　　孩子周圍的環(huán)境對(duì)他想像力的發(fā)展具有很大的影響，孩子的全部印象和感受都與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系著，都是來(lái)源于生活。比方想像力豐富的孩子能單獨(dú)一個(gè)人玩復(fù)雜的游戲，如建房子、機(jī)場(chǎng)、戰(zhàn)壕，也能玩有一定主題的游戲，如想像自己是教師、醫(yī)生或解放軍戰(zhàn)士，在自己周圍看到與游戲發(fā)展相切合的背景。一根樹(shù)枝，既能被孩子當(dāng)作沖鋒槍，也能代替馬去騎。想像力豐富的孩子學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更省勁一些，能較快地掌握所學(xué)的內(nèi)容。

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