作業(yè)幫、作業(yè)通、學(xué)霸君、小猿搜題……一系列“拍照搜題”的App軟件近日來大做廣告。然而，這些只要拍照就能搜到解題思路和答案的“神器”卻讓許多家長犯了愁。不少家長認(rèn)為，對于中小學(xué)生來講，頻繁使用手機(jī)本身就不能接受，更何況這極有可能縱容孩子們利用這些軟件抄作業(yè)。有的老師認(rèn)為，對于一些自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生而言，這些App可能會(huì)有幫助，但也容易造成一些學(xué)生一味追求做題效率而忽略了獨(dú)立思考。

現(xiàn)狀

多款“拍題神器”爭搶市場

新學(xué)期開學(xué)后，海淀區(qū)圖強(qiáng)小學(xué)家長朱女士發(fā)現(xiàn)，兒子學(xué)校周圍的戶外廣告櫥窗里到處都是“學(xué)霸君”的字樣。開始時(shí)，朱女士并沒有留意，直到有一天兒子突然跟她說：“這個(gè)拍一下題目就能出來答案了！”這下朱女士才對此上了心。仔細(xì)留意之后發(fā)現(xiàn)，除了“學(xué)霸君”，電梯里、電視里還有各種各樣類似的拍題目搜答案App做的廣告。

回家后，朱女士在手機(jī)應(yīng)用商店里輸入“搜題”一詞，七八種解題應(yīng)用就映入眼簾。隨后，她下載安裝了排名最靠前、下載量最高的一款應(yīng)用。打開電腦，找到一道初中數(shù)學(xué)題目，拍攝清楚后上傳，等待大概十幾秒后，題目的答案和解答過程就出來了。

“確實(shí)挺智能的，但我絕對不會(huì)讓你用的。”了解了拍題目搜答案軟件的原理之后，朱女士堅(jiān)定地告訴躍躍欲試的兒子。

既然“拍照搜題”這么方便，為什么朱女士卻堅(jiān)決反對呢？朱女士告訴記者，自己主要有兩個(gè)擔(dān)心：一是擔(dān)心孩子使用手機(jī)時(shí)間過長會(huì)導(dǎo)致視力下降，二是擔(dān)心直接搜出答案后，孩子便不再動(dòng)腦思考，“一拍照就能獲得答案跟抄作業(yè)有什么兩樣？”朱女士說，平時(shí)作業(yè)即便全做對，也不能代表孩子真的掌握了知識和解題方法，與其考試時(shí)抓瞎，不如直接就杜絕使用。不過，朱女士也坦言，現(xiàn)在孩子剛上小學(xué)，自己還管得了不讓他用手機(jī)，但如果上了初中、高中之后怎么辦？

家長犯愁嚴(yán)防死守

無獨(dú)有偶，女兒正在讀初二的張女士也有同樣的顧慮。新學(xué)期開學(xué)后，張女士發(fā)現(xiàn)，原本作業(yè)十分拖沓的女兒小晶一放學(xué)到家就立馬開始寫作業(yè)，而且完成得很快。原本以為女兒愛上了學(xué)習(xí)，卻偶然發(fā)現(xiàn)女兒在用iPad直接拍照搜題抄答案。發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，張女士就在家長微信群里向其他家長求助。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，很多孩子都在用這種方式寫作業(yè)，他們“雖然有顧慮但也沒有太好的解決方法”。

張女士認(rèn)為，對于初中生來說，自制能力本身就比較弱，這種拍題目搜答案的軟件更是容易讓孩子“淪陷”，而家長也無法弄清楚孩子是單純抄答案還是參考解題思路。“老師布置作業(yè)其實(shí)也并非要讓你一定給出正確答案，而是希望你通過做題進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)邏輯思維，掌握學(xué)習(xí)方法，這種應(yīng)用看上去智能，節(jié)省了孩子的作業(yè)時(shí)間，但事實(shí)上遠(yuǎn)期來看對孩子并無好處。”張女士說，如今她已經(jīng)禁止女兒寫作業(yè)期間使用手機(jī)、電腦、平板等各種電子設(shè)備。

□記者發(fā)現(xiàn)

多種搜題App識別度不高

其實(shí)，除了朱女士所說的學(xué)霸君，市面上還有包括小猿搜題、求解答、口袋作業(yè)、作業(yè)通、跟誰學(xué)、作業(yè)拍、真題饃饃等各種拍照搜題App。記者在蘋果手機(jī)的Appstore里看到，這些軟件的下載量都不小。只需將題干按照要求進(jìn)行拍攝并上傳，很快就可以看到解析及答案。

不過，雖然軟件性質(zhì)雷同，但具體功能卻略有差別，有的是學(xué)生之間把作業(yè)拍照上傳后互相解答，有的是通過系統(tǒng)自動(dòng)檢索給出答案。

記者注意到，這些軟件的題庫涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、政治、生物、化學(xué)等幾乎所有學(xué)科。除了給題目配備解題思路和答案外，學(xué)生還可以收藏題目，并將其分享到社交網(wǎng)站與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。比如如果其中一款A(yù)pp拍的題實(shí)在找不到，還可以進(jìn)入“同學(xué)圈”，向同學(xué)求助。

不過，據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，許多搜題App的正確率不高，誤差不小，“主要看學(xué)生上傳的題目是否在該應(yīng)用的題庫中，如果不在的話可能就會(huì)搜不出來，或者出現(xiàn)錯(cuò)誤。”記者隨機(jī)嘗試發(fā)現(xiàn)，由于這些題目中通常包含大量的符號及字母，一些數(shù)學(xué)題目和物理題目的識別度并不是很高。

□學(xué)生聲音

有些同學(xué)用軟件抄作業(yè)

小晶和媽媽想法不同。她說，自己從初一下學(xué)期就開始使用拍題目搜答案類的App，感覺“很有幫助”。進(jìn)入初中后，原本數(shù)理基礎(chǔ)比較差的小晶就覺得有些吃力，很多作業(yè)無從下手。

“好多難題不會(huì)，又不能隨時(shí)問老師，剛好發(fā)現(xiàn)有這樣的軟件，就下載了。”小晶說，如果遇到難題都忽略掉，成績肯定會(huì)下滑，雖然很多解體思路也看不太懂，但有時(shí)候還是會(huì)有一些啟發(fā)。

“我同時(shí)下載了好幾個(gè)搜題軟件，因?yàn)橛袝r(shí)候存在搜不出來，或者題目明顯和答案不符的情況，就串著搜。有的題目還有多種解法，還有示意圖，對我這種程度一般的學(xué)生來說真的是福利。”小晶說，使

用這些App后起碼讓自己對數(shù)學(xué)、物理這些學(xué)科有了興趣，不會(huì)像以前那樣老是“交白卷”。

小晶自己也承認(rèn)，身邊有些同學(xué)是拿這種應(yīng)用抄作業(yè)的。據(jù)小晶介紹，自己就看到有同學(xué)拿搜題軟件完成了暑假作業(yè)。不過，在小晶看來，拍題目搜答案其實(shí)也很麻煩，一道一道拍，一道一道搜，有時(shí)候反應(yīng)速度不快，有時(shí)候也會(huì)搜不到。“其實(shí)效率也不高，也會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。”小晶說。

不過據(jù)記者了解，其實(shí)使用這些搜題App的不光有“后進(jìn)生”，一些“學(xué)霸”也是這些應(yīng)用的支持者。在他們看來，搜題App可以節(jié)省自己的時(shí)間，有些題目雖然會(huì)做，但還可以找到“更優(yōu)”的解法，對于自主學(xué)習(xí)能力幫助很大。

□老師說法

留作業(yè)時(shí)多留開放題目

朝陽區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)的陳老師表示，因?yàn)榘嗌嫌袑W(xué)生使用，所以自己也專門去了解過這些軟件應(yīng)用。他說，其實(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高，在線課堂、在線問答已經(jīng)被普遍應(yīng)用。這類拍題目搜答案的應(yīng)用有利有弊。好處就在于當(dāng)學(xué)生真的遇到難題又沒有別的求助渠道時(shí)，可以很快看到詳細(xì)的答案解析，可以提高做題效率，也有助于學(xué)生課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。這在一定程度上彌補(bǔ)課后求教的缺失，達(dá)到解決難題、輔助學(xué)習(xí)的效果，也會(huì)緩解老師的教學(xué)壓力；弊端則在于容易讓學(xué)生為了做題而做題，減少了

學(xué)生們思考的時(shí)間。“一些自主性不強(qiáng)的，有畏難情緒的孩子很可能就不思考了直接抄答案”，這樣一來就會(huì)造成負(fù)面影響。

為了減少學(xué)生們因?yàn)槭褂眠@種搜題App的時(shí)間，老師們也有對策。陳老師介紹，在平時(shí)留作業(yè)時(shí)，身邊的老師們不約而同地會(huì)特意留一些開放性的題目，這些題目在解題軟件中無法找到答案。

同時(shí)，陳老師也會(huì)建議身邊的家長，幫助孩子合理使用拍題App，避免產(chǎn)生依賴，也避免過度使用手機(jī)等電子產(chǎn)品影響正常學(xué)習(xí)生活。

□業(yè)內(nèi)分析

如果只為了抄作業(yè)反而不便

記者采訪發(fā)現(xiàn)，目前拍照搜題App使用最多的群體就是初高中生，也有部分小學(xué)生和家長。

為什么開發(fā)這類軟件？一款A(yù)pp相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到各種問題和困難，這些問題無法在課堂內(nèi)全部解決，課后當(dāng)學(xué)生遇到問題，通常就只能請教老師或同學(xué)，但老師和同學(xué)的幫助并不是時(shí)時(shí)能夠提供的，而且很多時(shí)候?qū)W生有不會(huì)的題目去請教老師有很大的心理壓力，通過這些軟件可以在課堂外幫助學(xué)生更方便、更獨(dú)立地解決習(xí)題困難。

對于家長和老師的顧慮，該負(fù)責(zé)人也給出了解釋：數(shù)據(jù)顯示，每天使用次數(shù)在10次以下的用戶占70%以上，一半以上的用戶每天使用次數(shù)不超過4次。“按照學(xué)校現(xiàn)在的作業(yè)量，這樣的搜索次數(shù)滿足不了抄作業(yè)的需求。”

另一位在線教育領(lǐng)域耕耘多年的資深人士分析，僅僅拍照搜題目并不是在線教育的終點(diǎn)，更不能僅僅滿足于成為學(xué)生們“抄作業(yè)”的神器。未來，搜題App還是應(yīng)該回歸到教育的本質(zhì)上，將單純的拍題目搜答案延展成互動(dòng)教學(xué)平臺，真正滿足中小學(xué)生對于互動(dòng)、答疑、提升的需求。

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