據(jù)教育部網(wǎng)站消息，為促進特殊教育教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)特殊教育教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國殘疾人保障法》和《殘疾人教育條例》，特制定《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿)》(以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)。

特殊教育教師是指在特殊教育學(xué)校、普通中小學(xué)幼兒園及其他機構(gòu)中專門履行殘疾學(xué)生教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格特殊教育教師的基本專業(yè)要求，是特殊教育教師實施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)特殊教育教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是特殊教育教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

一、基本理念

(一)師德為先

熱愛特殊教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值觀，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。具有人道主義精神，關(guān)愛殘疾學(xué)生(以下簡稱學(xué)生)，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心、細心和恒心;為人師表，教書育人，自尊自律，公平公正，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

(二)學(xué)生為本

尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性;遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點和特殊教育教學(xué)規(guī)律，為每一位學(xué)生提供合適的教育，最大限度地開發(fā)潛能、補償缺陷，促進學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生充分平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ)。

(三)能力為重

將學(xué)科知識、特殊教育理論與實踐有機結(jié)合，突出特殊教育實踐能力;研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長規(guī)律，因材施教，提升特殊教育教學(xué)的專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

(四)終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進的教育理論，了解國內(nèi)外特殊教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

二、基本內(nèi)容

三、實施意見

(一)各級教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為特殊教育教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)特殊教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定特殊教育教師專業(yè)證書制度和準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把教師入口關(guān);制定特殊教育教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的特殊教育教師隊伍管理和督導(dǎo)機制。

(二)開展特殊教育教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視特殊教育教師職業(yè)特點，加強特殊教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。完善特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式;重視特殊教育教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習(xí);加強特殊教育師資隊伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評價制度。

(三)實施特殊教育的學(xué)校(機構(gòu))要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制訂特殊教育教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師教書育人的責(zé)任感與使命感;開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展;完善教師崗位職責(zé)和考核評價制度，健全特殊教育教師績效管理機制。

(四)特殊教育教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性;大膽開展教育教學(xué)實踐，不斷創(chuàng)新;積極進行自我評價，主動參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

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