暑期里，“補(bǔ)習(xí)大軍”日趨低齡化。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“幼升小”培訓(xùn)班名額十分緊俏，有的甚至一座難求。專家提醒，準(zhǔn)小學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，開學(xué)后可能誘發(fā)厭學(xué)情緒。

　　5月份參加暑期班測(cè)試

　　暑假里，不少即將步入小學(xué)的準(zhǔn)小學(xué)生早早加入“補(bǔ)習(xí)大軍”，一系列針對(duì)“幼升小”的課程格外受到家長(zhǎng)歡迎。

　　趙女士的女兒今年9月讀小學(xué)，她找了一家社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)提高班，讓女兒提前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩門課程。“5月就報(bào)名參加了暑期班測(cè)試，根據(jù)成績(jī)，孩子被分到提高班”，趙女士略顯得意。

　　一位家長(zhǎng)說，雖然明白超前學(xué)習(xí)對(duì)孩子身心健康不利，但孩子的幼兒園同學(xué)現(xiàn)在基本都在補(bǔ)習(xí)，自己孩子能不學(xué)嗎？

　　據(jù)介紹，暑期里幼小銜接課程每班限定人數(shù)為15至20人，一套課程共10節(jié)課，每節(jié)課2小時(shí)。補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)工作人員說，現(xiàn)在要報(bào)名有點(diǎn)晚了。該校區(qū)數(shù)學(xué)課程共36個(gè)班次，大部分已經(jīng)滿員，有的班僅剩1席。有的課程可能需要提前一年報(bào)名，否則到暑期“一座難求”。

　　一年前就開始規(guī)劃選班

　　不少家長(zhǎng)在選班、選課方面也是做足功課。一位家長(zhǎng)說，孩子升小學(xué)前一年就開始準(zhǔn)備了，“我參加了大大小小無數(shù)"幼升小"規(guī)劃講座，經(jīng)縝密比較，決定給孩子報(bào)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練班和計(jì)算能力培訓(xùn)班。

　　記者發(fā)現(xiàn)，目前各類社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)針對(duì)3至6歲學(xué)前幼兒培訓(xùn)課程層出不窮。課程主要包括拼音、成語(yǔ)，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、計(jì)算銜接、數(shù)列、圖形以及英語(yǔ)字母、拼讀等，其中思維能力訓(xùn)練、圖形認(rèn)知、拼音字母等最受家長(zhǎng)青睞。

　　很多家長(zhǎng)抱著“不能輸在起跑線上”的心態(tài)，使得學(xué)前培訓(xùn)費(fèi)用不斷飆升，一套普通幼小銜接課程在千元以上。不少家長(zhǎng)認(rèn)為：幼小銜接班只是啟蒙，進(jìn)小學(xué)后還要繼續(xù)。有家長(zhǎng)索性訂下了開學(xué)后一年上萬元一套的培訓(xùn)課。

　　超前學(xué)習(xí)等于提前拔高

　　教委一直倡導(dǎo)一年級(jí)新生“零起點(diǎn)”，家長(zhǎng)緣何還是熱衷為孩子提前“拔高”？

　　市教科院普教所所長(zhǎng)湯林春認(rèn)為，造成這一問題的原因很復(fù)雜，既有整個(gè)社會(huì)功利化的影響，也有家長(zhǎng)教育觀念偏差的原因，當(dāng)然還有優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)不足的問題。超前教育的危害很多人都知道，但仍然趨之若鶩，說到底還是“上個(gè)好小學(xué)就可以上個(gè)好初中，上個(gè)好初中就可以上個(gè)好高中，上個(gè)好高中就等于上個(gè)好大學(xué)，上個(gè)好大學(xué)在找工作時(shí)就占有很大優(yōu)勢(shì)”這個(gè)現(xiàn)實(shí)怪圈引導(dǎo)著家長(zhǎng)。

　　市教科院普教所課程與教學(xué)研究室主任夏雪梅博士認(rèn)為，幼小銜接中的關(guān)注重點(diǎn)應(yīng)是學(xué)習(xí)品質(zhì)，即好奇心、主動(dòng)性、專注與堅(jiān)持、溝通與合作，以及情緒管理等，這些也是持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。提前或過度練習(xí)寫字，一方面會(huì)傷害到孩子的小肌肉群，另一方面會(huì)引發(fā)孩子對(duì)寫字的反感。她建議，鍛煉手指精細(xì)動(dòng)作，可多進(jìn)行如搭小積木、系鞋帶、打繩結(jié)、挑綠豆等游戲。

　　小學(xué)校長(zhǎng)承敏芳說，對(duì)于一年級(jí)新生，家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。興趣是激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，一年級(jí)新生尚未正式進(jìn)入課堂前，應(yīng)減輕他們對(duì)學(xué)習(xí)的心理壓力，調(diào)整作息時(shí)間，適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。提前學(xué)太多，上課不專心，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒，容易造成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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