兒童思維的成熟過程，其實是人類由蒙昧走向文明的縮影。牙牙學語的嬰兒，最初不會有什么抽象思維能力，但會慢慢的形成。另外孩子的思維能力是需要訓練的，思維能力的訓練包括：理解力的訓練、判斷力的訓練、概括力的訓練和推理力的訓練。

理解，指的是對任何一件事物了解的能力。人類掌握知識的過程，必須在理解的前提下進行，而理解能力是在兒童時期逐漸培養(yǎng)和發(fā)展起來的，它是孩子以后進行創(chuàng)造性勞動必須具備的心理條件和心理品質(zhì)。

在家里，我們經(jīng)常利用各種時機有意識地對女兒提出一些“為什么”，讓她進一步思考、動腦筋，而后養(yǎng)成她自己發(fā)問的習慣，實踐證明這樣的方法逐步加深了她對事物的理解。

我們還會不時地檢驗一下女兒的理解水平。比如，如果總是把寓言和一般的童話故事混為一談，看完或聽完之后看不出寓言的意義和隱喻，理解不到寓言所包含的思想意義或教訓，那理解水平就不能算高；較高的理解水平是開始能看出寓言中的教訓和意義，并能把它轉(zhuǎn)移到人的身上，只是概括的范圍較狹隘；

更高的理解水平就是能立即理解寓言的含義或隱喻，并能把抽象的教訓意義轉(zhuǎn)移到人。我們還可以從孩子對故事中人物的理解及其因果關系、矛盾關系以及對數(shù)學題意思的領會等來考察他理解能力的發(fā)展水平。了解了以后，就能更有的放矢地針對他的水平做進一步啟發(fā)了！

以上就是訓練孩子思維能力--理解力的訓練的全部方法，相信家長看了以后對思維能力有了更深入的了解了，慢慢嘗訓練孩子的能力，提高孩子的思維能力。

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