七零、八零年代出生的學(xué)生，都或多或少受過(guò)一些生活的苦，那時(shí)生活水平較低，父母只要做到管飽孩子的飯，再加一句：“孩子，你一定要考上大學(xué)，擺脫這貧窮的生活。”就基本可以教育孩子好好讀書(shū)了。

現(xiàn)如今，生活水平越來(lái)越高，教育卻出現(xiàn)了另外的一種簡(jiǎn)單化。

其一為“管吃好”。

由于很多家庭早已進(jìn)入小康水平，抱著再也不讓孩子受自己小時(shí)苦的思想，現(xiàn)在的孩子已遠(yuǎn)不是吃飽，而是吃得太好。

于是，現(xiàn)在的學(xué)生中肥仔胖妹比例急劇上升，中學(xué)生的身體素質(zhì)也是逐年下滑，更重要的是這種過(guò)度的滿(mǎn)足不經(jīng)意地滋生了孩子物欲的享受，降低了學(xué)習(xí)的欲望與刻苦學(xué)習(xí)的毅力。

其二為“盯太緊或放太松”。

現(xiàn)在的社會(huì)很復(fù)雜，有些家庭怕孩子受誘惑而走入歧途，對(duì)孩子的事采取完全包辦的方式，讓孩子形成了極強(qiáng)的依賴(lài)，很難自立；有的管得太嚴(yán)，將青春期叛逆的孩子逼向了期望的反面；

有的則完全放手，讓孩子自己去面對(duì)他能力還不足以應(yīng)付的社會(huì)，而讓孩子過(guò)早地承受了他不應(yīng)該承受的代價(jià)，有些甚至誤入歧途而身陷囹圄。

那么，在新的時(shí)期，究竟如何才能最好的促成孩子正常茁壯的成長(zhǎng)呢？

學(xué)習(xí)是一個(gè)孩子走向成熟最重要的組成部分，大凡學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的孩子，都能較好的步入社會(huì)，下面就這個(gè)最主要的部分，給各位家長(zhǎng)一些參考，希望能為各位家長(zhǎng)支持孩子的學(xué)習(xí)提供一些借鑒。

身教勝于言傳

大家都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，他主要體現(xiàn)在父母教孩子基本的生活自理能力和最基礎(chǔ)的生活知識(shí)。

其實(shí)，父母不僅僅是孩子的第一任老師，更是孩子最重要的終身老師，學(xué)校的老師面對(duì)幾十個(gè)孩子，和孩子單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì)很少，而父母則經(jīng)常是單獨(dú)和孩子相處，其對(duì)孩子的影響是廣泛的、深遠(yuǎn)的。

幾乎每個(gè)父母都知道其對(duì)孩子的成長(zhǎng)責(zé)任重大，于是我們經(jīng)常見(jiàn)到對(duì)孩子指責(zé)、教訓(xùn)、說(shuō)教、懲罰的家長(zhǎng)。這些都是一種教育，但更核心的教育則是父母的言行。

正如一對(duì)父母整天泡在麻將桌旁不亦樂(lè)乎卻告誡孩子，千萬(wàn)別賭博；一邊時(shí)常在孩子面前說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)讀了那么多書(shū)，還不是在給小學(xué)沒(méi)畢業(yè)的老板打工，卻告誡孩子一定要好好讀書(shū)，將來(lái)才會(huì)出人頭地；

剛教育過(guò)孩子要團(tuán)結(jié)同學(xué)和寬容待人，接著卻大訓(xùn)犯了一點(diǎn)小錯(cuò)的員工；

各位家長(zhǎng)，面對(duì)這種言行的沖突，如果您是孩子，您會(huì)相信什么呢？

我們說(shuō)身教勝過(guò)言傳，那么是不是要孩子成為科學(xué)家，父母自己就先要成為科學(xué)家呢？顯然不是，這里身教勝過(guò)言傳指的是您希望孩子有何品質(zhì)與行為，自己就要表現(xiàn)出這樣的品質(zhì)與行為。

比如您想孩子喜歡看書(shū)，自己就要多閱讀給孩子一個(gè)表率；您希望孩子正直，您就要很正直的對(duì)待生活和工作；您希望孩子待人和善，您自己就要對(duì)朋友、同事寬厚、友善。

一個(gè)人的成就與職業(yè)可以不一樣，但做好一件事或做好一個(gè)職業(yè)所需要的品質(zhì)是相同的。身教就是要給孩子這種真正受用終身的品質(zhì)財(cái)富。

用心重于用錢(qián)

現(xiàn)在不少家庭環(huán)境好一些了，以為對(duì)孩子好，就是舍得在孩子身上花錢(qián)。于是我們見(jiàn)到了一個(gè)周末要趕4個(gè)興趣輔導(dǎo)班的小學(xué)生，看到了天天在任課老師家補(bǔ)課的中學(xué)生，看到了盲目跟家教或所謂外教補(bǔ)習(xí)的高中生。

為了孩子的明天，父母一定要舍得沒(méi)錯(cuò)，畢竟一個(gè)成功的孩子才是父母一生最成功的作品。但為了孩子的成功不僅僅要用錢(qián)，還要用心花錢(qián)，這樣您的舍才會(huì)真的有所得，要不您就是在用錢(qián)毀孩子。

小學(xué)孩子上興趣班，只是為孩子打開(kāi)一扇窗，看其最適合的日后人生的興趣發(fā)光點(diǎn)在哪？而不問(wèn)孩子喜好的強(qiáng)迫式都培訓(xùn)一遍，那可能將孩子的興趣徹底毀了，而讓孩子在日后的成長(zhǎng)中沒(méi)有了興趣這個(gè)最強(qiáng)勁的動(dòng)力支點(diǎn)。

中學(xué)生補(bǔ)習(xí)是為了幫孩子查漏補(bǔ)缺，而如果不管實(shí)際情況，以為交給老師，有人管，或多或少學(xué)一點(diǎn)，就當(dāng)作盡心了。

那可能使孩子形成依賴(lài)和被動(dòng)式學(xué)習(xí)，反正晚上還要補(bǔ)，上課何必用功學(xué)；或者是弱科沒(méi)補(bǔ)上，強(qiáng)科也不夠強(qiáng)了。

高中生是一個(gè)自主學(xué)習(xí)逐步增多的階段，是一個(gè)孩子形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、系統(tǒng)思維的關(guān)鍵階段。如果只是找并不專(zhuān)業(yè)的家教講講題，找并不純正的外教練練蹩腳的口語(yǔ)，那很難形成孩子全面、獨(dú)立的思考能力和自主的學(xué)習(xí)能力。

因此，在孩子教育上，用錢(qián)的前提是用心了解孩子不同階段成長(zhǎng)、不同的需要，從而讓有孩子獲得不同階段應(yīng)該獲得的能力；用錢(qián)的標(biāo)準(zhǔn)是用心選擇，保證孩子用錢(qián)后得到應(yīng)有的提高。

關(guān)注自我成長(zhǎng)多過(guò)要求孩子成長(zhǎng)

時(shí)移世易，現(xiàn)在的社會(huì)瞬息萬(wàn)變，孩子面對(duì)的環(huán)境早已不是父母當(dāng)年學(xué)習(xí)的環(huán)境，同樣的教育孩子的方式和支持孩子學(xué)習(xí)的方式也只有跟著改變，才能跟上時(shí)代的步伐，將父母一生最重要的作品塑造完美。

這就要求現(xiàn)在的父母多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)、多了解孩子的心理、多熟悉社會(huì)的動(dòng)態(tài)與發(fā)展，這樣才能給孩子更好的引導(dǎo)。

如果相反，自己完全不改變自己的教育方式卻一味的指責(zé)孩子不聽(tīng)話、越來(lái)越難教，那只會(huì)讓孩子，尤其是中學(xué)生首先變得和父母不說(shuō)話或即使說(shuō)也不一定是真話，甚至走向討厭父母、社會(huì)的深淵。

有了以上三個(gè)基點(diǎn)，作為新時(shí)代的父母，如何才能更好地教育孩子，更好地支持孩子學(xué)習(xí)呢？除了基本的生活保障，身教之外，下面就對(duì)不同階段的孩子學(xué)習(xí)給一些具體的建議。

小學(xué)生

小學(xué)是一個(gè)生活習(xí)慣和興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，在此階段孩子比較聽(tīng)話，父母就可以利用這種聽(tīng)話來(lái)讓孩子形成一些好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如說(shuō)：早晚刷牙、先完成功課后玩耍、先獨(dú)立思考后求助、力所能及的事自己完成等。

興趣是最好的老師，小學(xué)我們更多的應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，而非對(duì)知識(shí)有超過(guò)階段的掌握。對(duì)學(xué)習(xí)，我們要更多的讓孩子在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)和自信，而非壓迫式學(xué)習(xí)，這樣才能在其面對(duì)日后更復(fù)雜的初、高中學(xué)習(xí)時(shí)愿意且有信心去努力學(xué)習(xí)。

此外，小學(xué)是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)相對(duì)輕松的階段，可以充分利用這個(gè)階段，給孩子一個(gè)發(fā)現(xiàn)其興趣的機(jī)會(huì)、讓其學(xué)習(xí)其有興趣的美術(shù)、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、作文等，給其種下一棵日后可快樂(lè)發(fā)芽的種子。

初中生

初中是一個(gè)變化巨大的過(guò)渡期，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“初一不分上下、初二有上有下、初三天上地下”的現(xiàn)象，這就要求父母要密切關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

在學(xué)習(xí)上，初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)適中，是一個(gè)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，此階段打好了學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)，孩子上高中時(shí)將會(huì)輕松很多。

簡(jiǎn)單來(lái)講，初中生只要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法，即先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課、先復(fù)習(xí)后作業(yè)再梳理、先分析后解題、先理解后記憶的方法，就可以在初中的學(xué)習(xí)中游刃有余。

此外，面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)科目中出現(xiàn)的問(wèn)題，一定要即時(shí)的關(guān)注與彌補(bǔ)，切不可抱著交給學(xué)校與老師的心態(tài)。

一個(gè)初中老師一生不知要教多少孩子，孩子如何可以交給高中、大學(xué)、甚至社會(huì)，而孩子如何父母卻永遠(yuǎn)脫不了關(guān)系。

因此面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，父母一定要在初中這個(gè)學(xué)業(yè)任務(wù)適中的階段尋找合適的途徑彌補(bǔ)，這樣才不至于到高中后完全無(wú)法適應(yīng)學(xué)習(xí)而放棄學(xué)習(xí)。

高中生

高中是一個(gè)學(xué)生由學(xué)習(xí)主要依賴(lài)?yán)蠋熥呦蛲耆�自主學(xué)習(xí)的階段，此階段孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，時(shí)間緊，如果有了初中階段形成的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法做基礎(chǔ)，只要再加上即時(shí)的周或階段性總結(jié)、彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞，再配合錯(cuò)、難題本和獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一個(gè)學(xué)生就可以跨越高考這道檻順利地進(jìn)入理想的大學(xué)深造。

在高中階段，孩子的自主意識(shí)強(qiáng)，有時(shí)會(huì)有意的對(duì)抗家長(zhǎng)的幫助。

有些孩子也許只是出于一種簡(jiǎn)單的不想加重父母負(fù)擔(dān)的想法或者是不想成為同學(xué)中有些特別的人而放棄對(duì)其有用的幫助。

這時(shí)，對(duì)第一種孩子則可以先為其付出，之后他自然會(huì)使用父母提供的資源、甚至?xí)�由于感恩而更加努力地學(xué)習(xí)；

對(duì)于第二種孩子則要照顧其從眾的心理，讓其先認(rèn)識(shí)到自己不僅是一個(gè)被同學(xué)影響的人，還可以是一個(gè)影響同學(xué)的人，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者；

并且讓其意識(shí)到與人相同不是目的，學(xué)習(xí)成績(jī)提高這個(gè)結(jié)果是自己的，這對(duì)自己的一生才是至關(guān)重要的，這樣再逐步接受父母的幫助。

總之，支持孩子的學(xué)習(xí)不是一個(gè)很輕松的事，也不是一件很復(fù)雜的事，只要您全身心的為了孩子，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫助孩子尋找合適的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源，督促孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且愿意為孩子付出一些精力和財(cái)力，您的孩子必將成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子。

相信父母的這份愛(ài)心也一定會(huì)在孩子日后的成長(zhǎng)中結(jié)出累累碩果，從而完成父母最偉大的創(chuàng)作。

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