誰(shuí)不希望自己的孩子在幼兒園里受關(guān)注。大家都是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，都能理解這一點(diǎn)。受關(guān)注的孩子自信心強(qiáng)，自然也就喜歡上幼兒園。這是一個(gè)良性循環(huán)，在這方面，家長(zhǎng)與幼兒園的配合起著非常重要的作用。

　　首先，應(yīng)該經(jīng)常向老師匯報(bào)孩子的進(jìn)步，或者又掌握了哪些新本領(lǐng)。

　　壯兒很喜歡車(chē)，大街上跑的車(chē)都叫得出來(lái)。我把他這個(gè)“本事”跟老師說(shuō)了以后，老師經(jīng)常會(huì)“考”他。教室窗外停著一輛車(chē)，老師就喊：“熊壯壯，快 過(guò)來(lái)看這是什么車(chē)？”小朋友們都跟著過(guò)來(lái)，壯兒就特別得意。老師還給他做宣傳，連看門(mén)的大爺都知道壯兒認(rèn)識(shí)很多車(chē)，無(wú)意中，壯兒就成了幼兒園里的“知名” 人物。

　　壯兒“篡改”歌詞的事我也對(duì)老師講了，結(jié)果，那天好多老師都跑到他們班上，讓他唱《兩只老虎》，壯兒別提多臭美了！現(xiàn)在，壯兒一進(jìn)幼兒園，幾乎碰見(jiàn)哪個(gè)老師都能叫上他的名字。

　　另外，就是積極、有效地配合老師的工作。

　　老師每天又忙又辛苦，不一定把每件事都交待得很清楚。有一個(gè)周五接孩子時(shí)，看到教室門(mén)口貼著一張紙，請(qǐng)家長(zhǎng)下周帶兩三個(gè)水果來(lái)，教學(xué)活動(dòng)要用。 我就多問(wèn)了老師一句：“什么教學(xué)活動(dòng)？”老師說(shuō)，是“認(rèn)識(shí)秋天”。于是，我就給壯兒帶了柿子、橘子等很代表秋天特色的水果，老師收到之后特別高興。

　　還有一次讓帶些廢舊紙盒、塑料瓶什么的，我還真是精挑細(xì)選了幾個(gè)在形狀上比較有特色，又結(jié)實(shí)的，方便老師變廢為寶，做成各種玩教具。

　　壯兒的幼兒園玩具很豐富，但剛?cè)雸@的時(shí)候，為了幫助他盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境，我就和老師商量，從家里拿了幾輛小汽車(chē)放進(jìn)他們班里，幾個(gè)男孩子果然愛(ài)不釋手。有小汽車(chē)玩，注意力就轉(zhuǎn)移了。

　　我們家還有許多《嘟嘟熊》、《幼兒畫(huà)報(bào)》之類(lèi)的雜志，壯兒看完了，堆在那里也占地方。幼兒園雖然也有很多雜志、書(shū)籍，但畢竟有限，我征得了老師 的同意之后，就都送到幼兒園了。壯兒自豪地說(shuō)：“小朋友看壯兒的《嘟嘟熊》了！”我趁機(jī)趕緊說(shuō)：“這樣多好��！好東西就是要拿出來(lái)跟小朋友一起分享的。” 即使他還不能完全懂得“分享”的意思，但他應(yīng)該能夠體會(huì)到，“分享”是一件讓他快樂(lè)的事。

　　現(xiàn)在，壯兒一進(jìn)幼兒園，老師們幾乎都能叫得出他的名字。他自己也張口閉口就是“壯兒的幼兒園”，一副很自豪的樣子。

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