放暑假了，媽媽們是怎么安排孩子們的暑假生活的呢？輔導(dǎo)班似乎成了他們大部份的選擇，因?yàn)檫@樣可以讓孩子擁有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而媽媽們又苦惱了，這樣做真的能讓孩子更好的學(xué)習(xí)嗎？無(wú)論“圈養(yǎng)”還是“放養(yǎng)”，應(yīng)以孩子自身為主，理性制定假期計(jì)劃。

　　“圈養(yǎng)”理由：用課程填滿孩子暑假生活

　　暑期剛到，各類暑期班已異�；鸨�。納思書院的老師告訴筆者，今年報(bào)班主要集中在銜接班和拓展夏令營(yíng)等方面，有的班供不應(yīng)求，重現(xiàn)火爆場(chǎng)面。

　　然而在現(xiàn)場(chǎng)還是可以聽到孩子無(wú)精打采抱怨，“這個(gè)假期我可能比上學(xué)還要累。”“我也很想讓孩子過(guò)一個(gè)愉快的暑假，可我們夫妻二人都要上班，沒辦法照顧孩子，只好把他們交給輔導(dǎo)班了。”媽媽無(wú)奈地對(duì)筆者說(shuō)，“孩子暑假里參加培訓(xùn)班，總比讓他一天到晚悶在家里玩游戲、上網(wǎng)好吧。”

　　“放養(yǎng)”理由：讓孩子享受自由玩樂

　　有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ瑳]時(shí)間顧及孩子，而報(bào)輔導(dǎo)班孩子又覺得玩的時(shí)間少了，左思右想，反正難得的假期，索性“放養(yǎng)”孩子，讓他想干什么就干什么，不要被繁重的學(xué)習(xí)壓力打垮，過(guò)個(gè)自在的暑假吧。

　　但是這樣一來(lái)，孩子要么沒命地玩；要么該睡不睡，該起不起，飲食無(wú)節(jié)制，打亂了正常的生活秩序。暑假作業(yè)馬馬虎虎，常常完不成。一個(gè)假期下來(lái)，不但沒有什么收獲，還可能影響了新學(xué)期的學(xué)習(xí)和精神。

　　家長(zhǎng)陪同  學(xué)樂兩不誤

　　教育專家建議，一味的“圈養(yǎng)”或者“放養(yǎng)”都不合適，家長(zhǎng)在暑期要切實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，不能一味地“放養(yǎng)”孩子，使孩子處于一種完全放任的“無(wú)監(jiān)護(hù)”狀態(tài)，或者把孩子送到輔導(dǎo)班“圈養(yǎng)”起來(lái)，暑假安排要充分尊重孩子的意愿，并給孩子留出一定的自由活動(dòng)時(shí)間和空間。

　　家長(zhǎng)可以抽出一定時(shí)間與孩子一起娛樂，充當(dāng)孩子暑期活動(dòng)的向?qū)Ш陀H密伙伴。與孩子一起進(jìn)行游泳、郊游、野營(yíng)、爬山、欣賞音樂、制作小工藝品等有益的活動(dòng)，從而豐富孩子的閱歷。適齡青少年還可以參加一些適度的社會(huì)活動(dòng)或公益勞動(dòng)，使其在與人交往的過(guò)程中鍛煉孩子的社會(huì)適應(yīng)能力和應(yīng)急處理能力，同時(shí)培養(yǎng)其助人為樂、與人為善的良好品格。

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