新學(xué)期臨近，一些家長擔(dān)心孩子不適應(yīng)校園生活，老師建議：要注重孩子生活能力的培養(yǎng)

　　一批孩子即將成為小學(xué)生、初中生，開始他們新的學(xué)習(xí)生活。角色變了，要求變了，家長的期望值也變了。那么，如何才能引導(dǎo)孩子做好這些銜接工作，使他們高高興興、順順利利地開始新階段的學(xué)習(xí)呢?

　　家長的擔(dān)心：孩子上小學(xué)能習(xí)慣嗎?

　　朋友老曾最近這幾天就一直在為兒子的新學(xué)期忙活著。老曾的兒子要上一年級了，平時非常調(diào)皮好動，在幼兒園就是搗蛋大王。老曾擔(dān)心的是孩子進入小學(xué)后會很不習(xí)慣，在課堂上坐不住，要他端端正正地坐上45分鐘，會很難。再加上要認真聽老師講課，就更難了。另外，孩子幼兒園階段都是每天睡到八點左右，上小學(xué)需要提早起床，孩子早上能不能準時起床?放學(xué)回家后會不會按時做作業(yè)?種種問題都讓老曾感到擔(dān)心。

　　老師：家長要注重孩子生活能力方面的培養(yǎng)

　　有著豐富教育經(jīng)驗的市某小學(xué)的盧老師說，幼升小的過程，是孩子從幼兒到兒童的一個重要轉(zhuǎn)折，無論是學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式，還是生活習(xí)慣、行為規(guī)范都面臨著新的變化。在孩子的教育上，幼兒園與小學(xué)兩種教育方式存在著較大的差異，主要表現(xiàn)在作息時間安排、教學(xué)形式、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)要求等方面，特別是學(xué)習(xí)方面，幼兒園主要是“玩”的狀態(tài)，小學(xué)是正規(guī)“學(xué)習(xí)”的狀態(tài)，這會使部分小學(xué)生出現(xiàn)不適的現(xiàn)象，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)興趣低落、心理恐懼。因此，小學(xué)一年級的學(xué)生家長應(yīng)密切注意孩子這個時期的銜接教育，使孩子學(xué)習(xí)有興趣、活動能合群、生活有條理。

　　盧老師指出，幼小銜接的關(guān)鍵不是知識的銜接，而是能力的銜接，因此，家長不應(yīng)眼睛只盯著學(xué)習(xí)成績，給孩子太大的壓力。應(yīng)從培養(yǎng)孩子的生活能力包括視覺專注能力、聽覺記憶能力、口語表達能力、交往能力等以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。通過提前做好的必要準備和輔助幫助，注意孩子“小升初”的心理變化，多鼓勵、堅定孩子的信心，幫助孩子順利地過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)生活中來。入學(xué)前，最需要注意的是孩子基本生活能力的培養(yǎng)和塑造。調(diào)整生物鐘，學(xué)會整理學(xué)習(xí)用品，能正確書寫自己的姓名，知道家里的聯(lián)系電話等。另外，在開學(xué)初期，家長一定要與孩子多溝通，對孩子要以鼓勵為主，切勿急功近利，摧毀孩子信心。

　　家長的擔(dān)心：孩子上初中課程多應(yīng)付得過來嗎？

　　在市直某事業(yè)單位工作的老黃，其寶貝女兒麗麗過完暑假就是將要上初一的學(xué)生了。老黃感覺女兒壓力將很大。老黃告訴筆者，與小學(xué)相比，初中的功課一下子增加到了七八門，難度也增大了不少，要求高了，有可能每天晚上做作業(yè)都要做到很晚。他擔(dān)心女兒會因?qū)W科增加、學(xué)習(xí)強度加大難以適應(yīng)，應(yīng)付不過來。還有，女兒會不會很好地與新的老師、同學(xué)相處，會不會調(diào)整好學(xué)習(xí)方法，會不會把加重的學(xué)業(yè)學(xué)到最好，都讓老黃感到擔(dān)憂。

　　老師：家長要注重孩子自主學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)

　　長期擔(dān)任市某中學(xué)初一年級班主任的賴老師告訴筆者，和小學(xué)比起來，初中功課內(nèi)容多了，難度大了，另外，相比小學(xué)灌輸式的教學(xué)，初中更注重學(xué)生自主自覺學(xué)習(xí)。小學(xué)老師也許會重復(fù)講課直到學(xué)生弄懂了為止，而初中則由于課程壓力，往往都是講一遍就過了。加上對新的校園生活、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)范要求了解較少，大部分同學(xué)在心理、學(xué)習(xí)、人際交往等方面處于被動狀態(tài)，不能很快適應(yīng)，有的甚至導(dǎo)致成績出現(xiàn)滑坡。因此，家長首先要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上給孩子更多的指導(dǎo)。

　　賴老師指出：初中階段信息量成倍增加，初一一年的信息量幾乎相當(dāng)于小學(xué)六年的信息量。因此，提前了解、預(yù)習(xí)初一的知識，可以在以后的學(xué)習(xí)中占得先機。在學(xué)習(xí)方法上，小學(xué)老師講完例題后，都會出幾道類似的練習(xí)題，讓學(xué)生模仿解答方法。而中學(xué)老師著重講概念，練習(xí)題跟例題不完全一樣，要求學(xué)生在掌握概念和公式的基礎(chǔ)上靈活運用。學(xué)習(xí)方法從模仿到理解，需要學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。

    另外，小學(xué)老師說得多管得多，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求不高，而中學(xué)提倡自覺學(xué)習(xí)、獨立意識。如果不會自主學(xué)習(xí)，不自覺、不主動，想要學(xué)得好，是十分困難的。作為家長，要及時了解初中的學(xué)習(xí)特點和學(xué)校要求，提前把這些情況告訴孩子，讓孩子在思想上和心理上有所準備。家長要注意培養(yǎng)孩子的時間觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子提高時間利用效率，指導(dǎo)孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣、朗讀的習(xí)慣、一絲不茍的習(xí)慣等。同時還要培養(yǎng)孩子的人際交往能力，與孩子有良好的溝通，及時了解孩子升入初中后的交友情況并學(xué)會適當(dāng)指導(dǎo)，讓孩子與同學(xué)們友好相處，促進學(xué)習(xí)。

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