孩子從幼兒園向小學的過渡,往往會表現(xiàn)出學習不適應、社會性不適應和心理不適應,其中學習不適應最為明顯,如上課注意力不集中,閱讀困難,經(jīng)常添字、漏字;書寫困難,做作業(yè)拖拖拉拉;理解能力差,不能依照老師的指令聽說讀寫等;社會性不適應主要表現(xiàn)為自控能力差,規(guī)則意識差,交往困難等;心理不適應源于幼兒園里有老師呵護,而到小學要逐漸自立。幼小銜接的重要內(nèi)容應該是專注力、學習方法、學習興趣、培養(yǎng)良好習慣。

　　幼小銜接的關鍵不是知識的銜接,而是能力的銜接,應該從培養(yǎng)孩子的學習能力和良好習慣入手。學習能力包括視覺專注能力、聽覺記憶能力、邏輯思維能力、口語表達能力、交往能力、創(chuàng)新能力等;良好的習慣包括生活習慣、行為習慣、學習習慣、語言習慣、思維習慣,還要加強孩子學習興趣和主動性的培養(yǎng)。

　　最好別提前學拼音和寫字

　　幼小銜接很重要,但挑選合格的銜接班更關鍵。很多家長認為銜接就是提前學習一年級的課程,而一些銜接班為了迎合這種心理,把幼小銜接簡單化為提前教孩子一年級語文、數(shù)學,使孩子提前“小學化”。這樣孩子升入小學后進課程學習成了“炒剩飯”,對學習內(nèi)容沒有新鮮感,很容易在課堂上走神兒、做小動作,最終導致成績跟不上。

　　其實,家長可以讓孩子識識字,會20以內(nèi)的加減法等,但不要提前學拼音和寫字,銜接班里大都不是專業(yè)老師,很容易讓孩子把基礎打歪,再糾正就困難了。而且,孩子6歲前也最好別寫字,容易傷害他們的手部小肌肉,但是家長可以通過繪畫等活動來開發(fā)孩子的手眼、手腦協(xié)調(diào)能力,為日后學寫字打基礎。

　　幾個小游戲讓銜接更順暢

　　一些簡單的游戲也能幫助家長給孩子做好幼小銜接的準備。如通過下棋、夾豆子和計時完成任務等培養(yǎng)孩子的專注力;在家里給孩子布置一個學習角,培養(yǎng)孩子的學習自覺意識和自豪感;讓孩子做家務、整理自己的物品,培養(yǎng)自理能力;多帶孩子參加集體活動,培養(yǎng)他的交往能力。在開學前,調(diào)整孩子的作息,灌輸給他小學生的一日常規(guī),還可以帶他提前去熟悉校園。

　　自控力太差的孩子可以上銜接班

　　上不上銜接班并不重要,關鍵是家長如何幫助孩子安排好兩個月的假期生活。而且,家長也不要以為,花了錢讓孩子上了銜接班,孩子就一定會優(yōu)秀。

　　如果家長上班太忙,孩子沒人看管,并且孩子的自控能力、約束力太差的話,銜接班可以上,畢竟在那里有人管孩子。而且還能對孩子遇到的困難提供幫助,幫著孩子完成知識的查漏補缺、范圍擴展和系統(tǒng)梳理。

　　選銜接班時,口碑最重要,可以從親朋好友那里了解口碑較好的銜接班;最好實地考察,現(xiàn)在很多銜接班都可以讓家長免費聽課一次,家長可以借著這個機會看看銜接班的課堂組織、教師的水平和工作態(tài)度、教學材料等情況;側面打聽一下銜接班的老師來自哪里,如果是大學生授課,就沒必要上;了解銜接班的優(yōu)勢,比如這個銜接班的優(yōu)勢是數(shù)學,但孩子的弱項是英語,這個銜接班也不適合孩子。

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