從今年開始，小學(xué)將迎來新一輪入學(xué)高峰——未來五年，年均增加新生兩萬名。到2017年，全市小學(xué)新生人數(shù)將翻一番。為了敲開名校大門，幼兒園孩子的入學(xué)準(zhǔn)備也是越來越早。那么，應(yīng)該如何做好幼小銜接？如何選擇學(xué)前教育機(jī)構(gòu)？第壹階幼小銜接學(xué)校校長(zhǎng)、原景山學(xué)校北校區(qū)校長(zhǎng)劉春英和首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院劉曉曄博士為家長(zhǎng)們支了幾招。

　　幼小落差大

　“銜接”成必須

　　前年從景山學(xué)校北校區(qū)退休后，劉春英校長(zhǎng)就投入到幼小銜接教育中。她認(rèn)為，幼兒園與小學(xué)教育有著明顯的差異，在教育方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、師生關(guān)系等方面都發(fā)生了變化。但是近年來，幼兒園與小學(xué)在教育方式上的區(qū)別越來越大，兩個(gè)坡度的落差讓很多孩子在適應(yīng)小學(xué)生活時(shí)感到困難、吃力，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，作為孩子成長(zhǎng)過程中最重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幼小銜接不僅是“必需”，更是“必須”。

　　“幼小銜接的目的在于，讓孩子沒有擔(dān)憂和恐懼，胸有成竹、充滿自信地走進(jìn)小學(xué)。雖然重點(diǎn)小學(xué)的資源有限，在考慮取舍時(shí)，不可避免地要進(jìn)行一些考察，但家長(zhǎng)不要掉入‘拼成績(jī)’的陷阱。”劉春英校長(zhǎng)說，很多家長(zhǎng)不明白，重點(diǎn)小學(xué)在考察新生時(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體能力和良好的行為習(xí)慣，比如注意力、觀察力、想象力和記憶力等。2011年，東城區(qū)某重點(diǎn)小學(xué)的三道測(cè)試題分別考察了學(xué)生一寸、一拳、一尺的紙筆姿勢(shì)，觀察能力以及記憶能力和表達(dá)能力。所以，給孩子做入學(xué)準(zhǔn)備，還應(yīng)該把能力和習(xí)慣的培養(yǎng)放在首位。

　　優(yōu)秀小學(xué)生

　　須闖四道“關(guān)”

　　到底該如何進(jìn)行學(xué)前準(zhǔn)備呢？首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院劉曉曄博士認(rèn)為，入學(xué)準(zhǔn)備是個(gè)長(zhǎng)期的過程，從進(jìn)入幼兒園就應(yīng)著手。具體到入學(xué)前一年左右的短期準(zhǔn)備，需要為孩子匹配四方面的能力和意識(shí)，幫助他們闖過從幼兒到小學(xué)生的四道“關(guān)”。

　　首先是增強(qiáng)孩子的自律意識(shí)。小學(xué)階段相比幼兒園，一個(gè)重要特點(diǎn)就是“要求”多了。但外在的要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是要把“外在的要求”轉(zhuǎn)化成孩子“內(nèi)在的自律”。所以，日常生活中不妨和孩子一起制定規(guī)則，讓孩子親身感受各種規(guī)則的重要性，并逐漸養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。

　　其次是讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己。所以很多孩子到了小學(xué)之后，不敢說話，尤其不敢跟上課的老師提要求，比如告訴老師自己要上廁所。所以，鍛煉孩子勇敢地表達(dá)自己的意愿，學(xué)會(huì)跟不熟悉的人接觸，是一種非常重要的能力。

　　第三是培養(yǎng)溝通和交往能力。孩子入學(xué)后不適應(yīng)，一個(gè)重要原因是因?yàn)闆]有朋友，情緒不高，學(xué)習(xí)興趣受到影響。如果在學(xué)前能夠?qū)W會(huì)與人交往、溝通的能力，比如禮貌地對(duì)待別人，學(xué)會(huì)怎樣加入別人的游戲等，孩子在新學(xué)校很快會(huì)交到朋友，一旦有朋友了，跟老師熟悉了，適應(yīng)問題也就迎刃而解。

　　最后是讓孩子向往小學(xué)生活，對(duì)小學(xué)充滿好奇心。這也是最重要的。上面都是治標(biāo)的方法，而這一點(diǎn)才是“本”。也就是說，要想讓孩子迅速地適應(yīng)小學(xué)生活，就要讓孩子打心眼里充滿了對(duì)上小學(xué)的憧憬。只有這樣，孩子才能主動(dòng)地去適應(yīng)。反之，我們平常的一些做法，比如讓孩子學(xué)拼音、學(xué)算術(shù)，或者告誡孩子“你不好好學(xué)，上學(xué)就跟不上了”……這些做法其實(shí)是在起反作用，無形中增加了孩子入學(xué)的焦慮感。而這種緊張和焦慮，大多是成人造成的。     

    學(xué)前早準(zhǔn)備

    報(bào)班要謹(jǐn)慎

　　面對(duì)眾多的幼小銜接機(jī)構(gòu)，應(yīng)該怎樣做出選擇呢？劉春英校長(zhǎng)建議，家長(zhǎng)們從六個(gè)方面進(jìn)行考察。

　　1.教育理念。入學(xué)準(zhǔn)備目的是適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。過度強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握，忽略孩子自身能力，或是違背成長(zhǎng)規(guī)律的“突擊式”準(zhǔn)備是不可取的。家長(zhǎng)應(yīng)該選擇側(cè)重孩子特定發(fā)展階段能力培養(yǎng)的教學(xué)機(jī)構(gòu)。

　　2.師資背景。師資是教學(xué)品質(zhì)最重要的保障，孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)、習(xí)慣培養(yǎng)、能力提升都依賴于教師，因此家長(zhǎng)在報(bào)班前，要盡可能多地了解一些教師的背景情況。

　　3.課程設(shè)置。課程設(shè)置決定了孩子經(jīng)過一年時(shí)間的學(xué)習(xí)后，能夠達(dá)到怎樣的水準(zhǔn)。因此，家長(zhǎng)不僅要認(rèn)真了解課程設(shè)置中，哪些是知識(shí)學(xué)習(xí)，哪些是能力培養(yǎng)，而且要詳細(xì)咨詢?cè)摍C(jī)構(gòu)的老師，了解他們?cè)O(shè)置這些課程的原因。

　　4.經(jīng)驗(yàn)與口碑。選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，這間機(jī)構(gòu)以往在這個(gè)年齡段積累的經(jīng)驗(yàn)非常重要。因?yàn)�，每一個(gè)真實(shí)的案例都將是自己孩子教育中有益的輔助。因此，經(jīng)驗(yàn)和口碑至關(guān)重要。

　　5.校區(qū)環(huán)境。好的環(huán)境是孩子達(dá)成學(xué)習(xí)成果的保障。對(duì)于5、6歲的孩子，生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境需要仔細(xì)設(shè)計(jì)。比如從安全角度看，校區(qū)是否封閉管理，校區(qū)內(nèi)外是否有影響學(xué)生安全的障礙物，學(xué)生使用的桌椅是否是圓角的？從保護(hù)孩子視力角度來說，教室的黑板是否逆光，教室燈光的流明是否符合視力保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)？另外，對(duì)于5、6歲的孩子來說，充分的活動(dòng)是非常必要的。因此，一些幼小銜接學(xué)校把體育課設(shè)置成為常規(guī)課，當(dāng)然這對(duì)校區(qū)的面積和環(huán)境提出了更高的要求。

　　6.價(jià)格。目前，由于師資配置、課程內(nèi)容、教學(xué)成本不同，京城學(xué)前準(zhǔn)備培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也有較大差異，每月從1500元到5000元都有。價(jià)格雖然不是最重要的部分，但也是一個(gè)需要考慮的指標(biāo)。建議家長(zhǎng)根據(jù)自身的情況，選擇合適的學(xué)校。

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