一、幾天后才哭型

　　小朋友好奇心重，在幼兒園看到很多家里沒(méi)有的東西，立刻產(chǎn)生了興趣，去幼兒園的前幾天很高興，不哭不鬧，也不嚷著叫爸爸媽媽來(lái)接，但是過(guò)了幾天，當(dāng)他熟悉了幼兒園的生活環(huán)境，知道自己要每天重復(fù)時(shí)，就會(huì)厭煩，開(kāi)始用大哭表示自己的不滿(mǎn)。

　　1、老師做法

　　這類(lèi)小朋友懷有對(duì)新環(huán)境的向往心態(tài)，他們性格大多活潑開(kāi)朗，喜歡刺激的事物。利用他們的好奇心，我們會(huì)多介紹在幼兒園里他還不知道的事物，比如我們會(huì)帶他去別的班級(jí)看看，告訴他哥哥姐姐們都在做什么。轉(zhuǎn)移他的視線(xiàn)也是很好的方法，小朋友看到新鮮的事物就會(huì)很快忘記剛才發(fā)生的事情。

　　2、給家長(zhǎng)的建議：

　　如果寶寶對(duì)幼兒園生活沒(méi)興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時(shí)，家長(zhǎng)可以在最初一段時(shí)間，讓孩子帶一件自己喜歡的玩具（如：手絹、小公仔、水壺）到幼兒園，起一個(gè)間接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的環(huán)境和老師伙伴初期起到熟悉、溫暖的情感安慰作用。

　　二、心里默默流淚型

　　和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，有些家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子在家很開(kāi)朗的，什么都說(shuō)，什么都樂(lè)意去做。但是老師卻發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟變簣@里不說(shuō)話(huà)，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做。

　　1、老師做法

　　這類(lèi)小朋友表面看上去沒(méi)有哭，但是心里卻在默默地流淚。我們的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情，讓他消除恐懼感，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底盡快信任老師。這類(lèi)孩子甚至比其他類(lèi)型的孩子更加需要愛(ài)，比如：當(dāng)看到孩子情緒不好時(shí)，我們可以找一個(gè)最可愛(ài)最漂亮的毛絨玩具送給他并說(shuō)：“我和你一起玩好不好？”讓孩子感覺(jué)老師是可以隨時(shí)給予他幫助的朋友。

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