二、換位：換位思考 尋求共識

　　有的家長把老師向家長的反饋看做“告狀”，看做是對家長的“傳呼”。其實，在這樣的情況下，家長有必要作一下?lián)Q位思考：“假如我是老師，我會……”

　　站在老師的立場上去看孩子的“錯誤”，然后審視老師的“批評”，有助于家長理解老師的立場，理解老師的“苦心”，對于一些批評方式上的欠妥就能多一份寬容。

　　三、配合：善意建議 共同進(jìn)步

　　教育是雙向的，是老師與學(xué)生、家長與學(xué)生之間的活動。老師、家長隨著孩子的成長也在慢慢進(jìn)步。反思一個階段的教育方法，及時調(diào)整自己的教育行為，對老師、家長都十分有必要。雖然老師的出發(fā)點都是好的，但有時批評的方式并不一定恰當(dāng)，如缺少耐心，或帶有個人情緒色彩、與事實情況不符而冤枉孩子、批評過于粗魯……當(dāng)家長認(rèn)為老師的批評對孩子造成一定的負(fù)面影響時，可以就自己認(rèn)為不妥當(dāng)?shù)脑�因和老師進(jìn)行探討。如果老師是一個民主的教育者，會很樂意與家長交流，家長也能結(jié)合自己孩子的特點幫助教師了解什么方法是最有效的。

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