第五：隨意批評

　　人們在產(chǎn)生負(fù)面情緒后，會(huì)向比自己弱勢的一方去發(fā)泄，弱勢的會(huì)向更加弱勢的一方去發(fā)泄。造成惡劣情緒的連鎖反應(yīng)，最后的那個(gè)環(huán)節(jié)便成為受傷害最嚴(yán)重 的對象。這個(gè)原理就叫做“踢貓效應(yīng)”。它提醒我們，不要把個(gè)人的負(fù)面情緒帶到與別人的關(guān)系中，否則，會(huì)產(chǎn)生一系列連鎖的負(fù)面反應(yīng)。很多家長放任自己的惡劣 情緒泛濫，有意無意地讓孩子經(jīng)常處于被拋棄，被忽略，被恐嚇，被羞辱，被壓抑的狀態(tài)下，內(nèi)心充滿了恐懼與憂傷，孤獨(dú)與無助。這樣的孩子長大就會(huì)形成怯懦、 自卑、固執(zhí)、狹隘、崇尚暴力的負(fù)面性格。面對年幼的孩子，家長更要注意克制自己的情緒，不要讓孩子成了你不良情緒的“垃圾桶”。

　　第四：忽視孩子的情感需要

　　大多數(shù)成人眼里，孩子們一個(gè)個(gè)都是天真爛漫、無憂無慮的。其實(shí)這是個(gè)錯(cuò)覺，孩子和成人一樣，也有煩惱和情緒，有情感需求，比如情感的滿足，情感的交流，情感的宣泄，等等。

　　因?yàn)檫@種錯(cuò)覺，做家長的在家教過程中便經(jīng)常陷入兩種誤區(qū)：

　　一是給孩子保姆式的愛，事無巨細(xì)地為孩子做好一切，盡可能地滿足孩子的物質(zhì)需求;

　　另外一種則只把注意力放在孩子的智力開發(fā)與特長培養(yǎng)上而忽略其他。

　　經(jīng)常聽到一兩歲孩子的媽媽們抱怨：“我這個(gè)孩子特別粘人!真煩死了!”綜合起來，“粘人”的“癥狀”不外乎以下幾種：

　　1.只要媽媽在，就不跟別人，纏著媽媽。

　　2.經(jīng)常希望媽媽抱。

　　3.不愿意自己玩兒或者做任何事情，總是要媽媽陪著。

　　不少媽媽問，孩子這個(gè)“壞毛病”該怎樣才能改掉?她們特別急著要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，恨不得孩子一下子“學(xué)會(huì)”自己單獨(dú)做事情，不要總牽扯大人的精力。

　　也許大家都會(huì)認(rèn)為寶寶情感是比較大以后才會(huì)有的，以前的某些醫(yī)學(xué)研究也說寶寶在3歲時(shí)才開始有自我意識，也就是3歲才開始有一些情緒需要，之前的都 是低等反應(yīng)，就像個(gè)小動(dòng)物一樣。但是，近期在專家們的實(shí)際研究中卻發(fā)現(xiàn)很多嬰兒期的孩子就已經(jīng)有了一些高級的情緒發(fā)生。比如還在母乳期的孩子，看到媽媽在 給別的嬰兒喂奶，這個(gè)孩子就開始哭鬧起來，實(shí)際是他產(chǎn)生了嫉妒這種情感。

　　孩子早期情感培養(yǎng)的重要性在于，這一部分的缺失會(huì)導(dǎo)致孩子長大會(huì)后的性格缺陷。

　　第三：威嚇孩子

　　雖然絕大多數(shù)的家長已經(jīng)認(rèn)識到體罰、恐嚇孩子是不好的了，但也有些人依然認(rèn)為，孩子不打不成材。他們說，小孩就同小樹，總要時(shí)常剪剪枝。此話乍聽有 理，但孩子畢竟不同于小樹，他有自己稚嫩的心，有自己的自尊，有著很易受傷害的小小身軀。所以，威嚇雖然可能收到一時(shí)之效，但卻會(huì)出現(xiàn)一系列不良后果。

　　1、軀體不適：有的孩子精神上受了刺激表現(xiàn)為軀體的不適。比如，孩子突然發(fā)熱，患感冒(由于驚嚇引起的更常見)。有的孩子會(huì)嘔吐，訴說肚子疼，有的孩子食欲不振，消化不良甚至腹瀉。

　　2、遺棄感：一些父母在打罵恐嚇孩子之時(shí)，常使用“不要你了，扔了算了!”等語言，別小看這不經(jīng)意的氣話，卻可能給孩子心靈上留下較深的創(chuàng)傷。有個(gè) 3歲的孩子見了奶奶后，緊依著不離開，奶奶問：“怎么了，干嗎不讓奶奶干事?”孩子哭兮兮地說：“奶奶，你要我吧，我不是爸爸媽媽的孩子，我是撿來的。” 奶奶說：“胡說!怎么是撿的?”孩子竟然說：“小紅的媽媽不打小紅，說她是親寶寶，媽媽打我，說不要我了。”

　　3、恐懼感：一個(gè)孩子每到夜晚就大哭大鬧、精神緊張，常常緊抱大人不放，呼吸急促，面帶恐懼表情。原來，他的父親嚇唬他說：“鬧吧，天一黑就有妖 怪，讓妖怪把你帶走吧!”開始孩子還鬧，當(dāng)父親的竟裝起了妖怪，把孩子嚇得馬上老實(shí)了。但自此，孩子便落下了明顯的心理障礙。對3歲前的孩子而言，神經(jīng)發(fā) 育尚不完善，恐嚇或粗暴的態(tài)度都會(huì)使孩子出現(xiàn)夜驚、過度緊張及恐懼狀態(tài)。

　　4、自暴自棄：別看是3歲前的孩子，經(jīng)常被責(zé)罵或挨打，也會(huì)因此而感到自己“不行”而自暴自棄。他們本來可以將某事做好，但偏偏不做或干脆去搞破壞。這些孩子還可能表現(xiàn)出遇事冷漠，行事膽怯等。

　　5、逆反心理強(qiáng)：不難發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常挨打的孩子比較“犟”，父母讓他干什么，他偏偏不干，連挨打時(shí)都可能“不屈服”。有的人認(rèn)為，是因?yàn)楹⒆犹珨Q才挨打，其實(shí)，挨打時(shí)，別看小孩子，你打他，他也會(huì)不服的，這種不服而產(chǎn)生的反抗便以犟的形式表達(dá)出來。

　　6、暴力性：經(jīng)常挨打的孩子，他會(huì)模仿家長打他那樣去打別人，父母打他時(shí)表現(xiàn)得越粗暴，孩子對小朋友也就越粗暴。

　　7、說謊行為：孩子被打后，可能暫時(shí)被鎮(zhèn)住了，但由于怕挨打，他們會(huì)漸漸不敢對父母說實(shí)話，或者找理由來擺脫挨打，久之，便會(huì)養(yǎng)成說謊話、不誠實(shí)的惡習(xí)。

　　8、仇恨心理：對3歲前的孩子來說，他對父母的依戀性很強(qiáng)，一般不會(huì)產(chǎn)生仇恨心理，但如果父母總是對孩子施暴，孩子漸漸就會(huì)在感情上與父母疏遠(yuǎn)，日后可發(fā)展為仇恨父母。

　　打罵恐嚇孩子不僅能出現(xiàn)上述不良后果，還不一定能收到“教訓(xùn)”的目的，所以，當(dāng)父母的要切記，不要打罵孩子。

　　第二：過度干涉孩子生活

　　好奇是孩子的天性，是驅(qū)使兒童去認(rèn)識世界、改造世界的動(dòng)力，也是兒童成長的第一步。兒童好動(dòng)，難免會(huì)有一點(diǎn)危險(xiǎn)，如果僅僅為了孩子的安全，處處干 涉、限制孩子的活動(dòng)，不僅禁錮了孩子智力的發(fā)展，而且束縛了孩子個(gè)性的發(fā)展。父母處處擔(dān)心孩子出亂子，這是父母懦弱膽怯的表現(xiàn)，它會(huì)無聲地傳遞給孩子，為 孩子所繼承，所仿效。在這種環(huán)境中長大的孩子，膽小、怕事、神經(jīng)過敏，在當(dāng)今充滿競爭的社會(huì)里是很難立足的。過度干涉會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)性格暴烈和軟弱混合為一 體的孩子，這種孩子在社會(huì)上別人騎在他頭上，也會(huì)一聲不吭、忍氣吞聲;可是在家里卻稱王稱霸，拿父母當(dāng)出氣筒。

　　而在傳統(tǒng)的中國式家庭里，家長說一不二，強(qiáng)行決定孩子應(yīng)該怎么樣，不能怎么樣�，F(xiàn)在的孩子不用下跪了，但在家庭生活中我們有沒有做到最基本的民主 呢?比方說涉及孩子利益的事情，家長有沒有征求過孩子的意見?當(dāng)家庭內(nèi)部出現(xiàn)爭執(zhí)的時(shí)候，無論有沒有道理，家長總是習(xí)慣于用簡單粗暴的辦法，以“都是為了 你好”的名義來代替孩子做出決定。而這種行為就是一刀砍去了孩子腦子里的民主意識，而讓他覺得強(qiáng)權(quán)就能戰(zhàn)勝一切。

　　第一：溺愛孩子

　　有的家長認(rèn)為給予孩子更多的照顧、更多的愛是理所當(dāng)然的，只有這樣才能讓孩子茁壯成長，而且這樣寶寶才會(huì)很快樂很幸福。但也有家長認(rèn)為，對孩子的愛 可以很多很多，但是方式要選擇正確，如果把方方面面照顧周到、無微不至包辦到底當(dāng)成是愛，那就會(huì)成為溺愛，孩子反而沒有幸福感。

　　被溺愛的寶寶更難感覺到幸福和快樂。幸福和快樂通常是和滿足、感恩等積極情感如影相隨，家長無原則的滿足、遷就，會(huì)讓寶寶變得以自我為中心，他不需 要去感激任何人，甚至還可能任性、脾氣暴躁、自理能力差等。當(dāng)他開始進(jìn)入幼兒園生活，弱點(diǎn)就暴露無遺，很難處理好人際關(guān)系，不管是老師和小朋友都不喜歡這 樣的寶寶。一個(gè)不受歡迎的孩子，一個(gè)曾經(jīng)以為自己是小皇帝的孩子，一旦陷入巨大的落差中，就會(huì)陷入痛苦中，嚴(yán)重的心理就會(huì)留下不正常的種子。

　　而且這種教養(yǎng)環(huán)境出來的孩子不是手無縛雞之力，就是冷漠自私，專橫跋扈，更甚者脾氣暴躁，喜歡打鬧，長大后難以成功和得到幸福。這是因?yàn)槿绻�孩子�?小備受家人的寵愛，就會(huì)形成這樣的意識：“我是家里的中心，全家人都圍著我轉(zhuǎn)是應(yīng)該的。”這些孩子在外面不知道關(guān)心他人，而在家里也不知道心疼父母，他們 的冷漠自私讓父母感到特別寒心。殊不知，這并不是孩子的錯(cuò)，這一切都是家長自己患了“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”的結(jié)果。

　　“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”就是一個(gè)人特別需要?jiǎng)e人依賴自己，總是愛向別人提供不需要的關(guān)懷，當(dāng)別人特別依賴自己的時(shí)候，就會(huì)感到滿足，覺到自己有價(jià)值。家長就 是這樣為寶寶提供不必要的關(guān)心，寶寶應(yīng)該做的不讓寶寶做，表面上是因?yàn)閻蹖殞�，其�?shí)實(shí)質(zhì)上是因?yàn)樾枰獙殞殞ψ约旱囊蕾�。這一點(diǎn)，很多家長可能都沒有意識 到。

　　不說謊其實(shí)不是件容易事!生活中充滿了無數(shù)小麻煩，多少次為了逃避社交麻煩，電話鈴響了，爸爸對媽媽說：“就說我不在”;多少次對孩子的承諾沒有兌 現(xiàn);多少次我們向孩子展示謊言的便利，可是我們卻要求孩子要坦率。孩子一旦明白說謊就可以不挨揍、不挨罵，或者可以讓皮肉之痛遲一些來臨的時(shí)候，他就可能 慢慢變成說謊專家。小孩子說謊都是被逼出來的。如果我們說實(shí)話可以得到實(shí)惠，那誰還愿意冒險(xiǎn)去說謊呢?很多的孩子都有一個(gè)困惑——為什么大人可以說謊，而 小孩就不能呢?小孩在思考這個(gè)問題的時(shí)候說明他已經(jīng)發(fā)覺了大人是經(jīng)常說謊的。我們給孩子的解釋往往在辯解說我們的謊言是“善意”的。但對孩子來講，善意的 也好，惡意的也罷，那都是謊言!

　　這正常么?生活中，謊言也不盡然都是負(fù)面的，也存在著各種各樣具有正面效益的謊言。偶爾善意或者虛偽的話語，保護(hù)那些敏感人的感情，這也是說話或者生活的技巧。這點(diǎn)，孩子們很快就學(xué)以致用了。相反的，盡量避免那些損人利己自私自利的謊話，別忘了我們就是孩子的榜樣。

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