近年來，家長(zhǎng)已經(jīng)從“擇小學(xué)”演變?yōu)?ldquo;擇幼兒園”，引發(fā)一批“天價(jià)”幼兒園的出現(xiàn)，“起跑線”又“低齡”了一大段。某學(xué)區(qū)房論壇上，一位家長(zhǎng)發(fā)帖求教：她的孩子剛滿1歲，因患先天性心臟病無法順利進(jìn)入自主招生的好幼兒園，欲豪擲450萬尋求對(duì)口好幼兒園的學(xué)區(qū)房，而跟帖的網(wǎng)友紛紛出謀劃策，絲毫不以此現(xiàn)象為異。

　　信息分析人員說：越來越多的購房家庭，本著“從娃娃抓起”的思路，希望從低學(xué)級(jí)時(shí)就進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校。目前優(yōu)秀的幼兒園、小學(xué)、初中成為了學(xué)區(qū)房所重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)級(jí)段。一方面，隨著教育制度的改革，大多數(shù)的重點(diǎn)高中已與初中部分離，沒有了直升的機(jī)會(huì)，純高中的重點(diǎn)學(xué)校已不能按照學(xué)區(qū)戶口直接就學(xué);另一方面，家長(zhǎng)們也考慮到，如果自己的孩子初中是普通中學(xué)就讀，高中進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校后，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)跟不上，這樣反而效果不佳。由此，學(xué)區(qū)房正向著“低齡化”、 “低年級(jí)”的方向發(fā)展。

　　專業(yè)人士認(rèn)為，在教育資源尚未均衡的現(xiàn)實(shí)情況下，家長(zhǎng)做出的一切選擇都是以爭(zhēng)奪稀缺資源為導(dǎo)向。“任何一個(gè)家長(zhǎng)所做出的教育選擇都是在目前教育制度、教育環(huán)境下做出的，不改變目前的教育制度、教育環(huán)境，反過來要求家長(zhǎng)理性，是很難取得效果的，這些年，教育部門也好，媒體也好，反反復(fù)復(fù)在做家長(zhǎng)的思想工作，希望家長(zhǎng)不要有過度的名校情結(jié)，不要對(duì)學(xué)生拔苗助長(zhǎng)，而歸根到底在于教育資源不均衡。家長(zhǎng)肯定希望孩子進(jìn)入一個(gè)好的教育環(huán)境，接受更好的教育，以便今后具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，如果學(xué)校之間辦學(xué)力量、師資力量有很大的差距，家長(zhǎng)就會(huì)想盡一切辦法讓自己的孩子進(jìn)一所好的學(xué)校。”

　　多年前，小學(xué)升初中的選拔入學(xué)尚在實(shí)行，家長(zhǎng)忙著把孩子塞進(jìn)各種各樣的培訓(xùn)班，多年頑癥奧數(shù)班屢叫不停;到了“就近入學(xué)”時(shí)代，沒有教育資源均衡與之配套，學(xué)區(qū)房現(xiàn)象的出現(xiàn)在所難免。

　　近年來，對(duì)教育資源的激烈爭(zhēng)奪不僅在于資源本身的稀缺性，更在于社會(huì)對(duì)學(xué)歷認(rèn)可度的不斷上升。經(jīng)歷過十年“知識(shí)無用論”年代，中國(guó)人對(duì)知識(shí)的頂禮膜拜又走向另一個(gè)極端，一個(gè)人的受教育程度往往與他受到的社會(huì)認(rèn)可度直接掛鉤。“學(xué)生參加高考考上一個(gè)好大學(xué)，或考上一般的大學(xué)，甚至沒考上大學(xué)，他今后都應(yīng)該得到一個(gè)平等的對(duì)待，而不是有學(xué)歷的歧視。”專家強(qiáng)調(diào)，“這些問題沒有解決，導(dǎo)致了大家都擠高考這一條路，高中，初中，小學(xué)，甚至幼兒園，都是緊密地圍繞著這個(gè)孩子今后通過高考進(jìn)入一所好大學(xué)來準(zhǔn)備的，以致某些幼兒園就已出現(xiàn)應(yīng)對(duì)高考的學(xué)科。在這樣一個(gè)體系下，爭(zhēng)奪到好的教育資源就占據(jù)了競(jìng)爭(zhēng)的先機(jī)。”

　　目前對(duì)教育資源的激烈競(jìng)爭(zhēng)牽涉到就業(yè)，社會(huì)福利等諸多方面。專家表示“無論在國(guó)內(nèi)外，名校的學(xué)生肯定獲得更多的資源，這在全世界都是統(tǒng)一的規(guī)律。問題在哪里呢?國(guó)外就算一個(gè)學(xué)生沒有上名牌大學(xué)，就業(yè)比名校生差，但是他有基本的收入保障，差距不是特別大。美國(guó)學(xué)生進(jìn)哈佛競(jìng)爭(zhēng)也很厲害，但他并不會(huì)把上耶魯上哈佛作為他的唯一選擇，因?yàn)闊o論他從事什么社會(huì)行業(yè)，他的社會(huì)福利都差別不大。國(guó)外很少出現(xiàn)進(jìn)入某一個(gè)行業(yè)以后社會(huì)福利遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他行業(yè)，而在國(guó)內(nèi)這個(gè)情況就比較明顯。社會(huì)保障平等，各個(gè)行業(yè)收入差距控制在合理范圍，這才是解決教育資源競(jìng)爭(zhēng)激烈核心的關(guān)鍵。”

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