生活中的對(duì)稱(chēng)美都有哪些?

　　人體就具有獨(dú)一無(wú)二的對(duì)稱(chēng)美，人們往往以是否符合對(duì)稱(chēng)去審視大自然，并創(chuàng)造了許多富有對(duì)稱(chēng)美的藝術(shù)品、服飾物等，尤其中國(guó)建筑風(fēng)格，更是講究對(duì)稱(chēng)美。

　　那么，如何教寶寶認(rèn)識(shí)“對(duì)稱(chēng)”圖形呢?

　　五六歲的孩子剛剛開(kāi)始發(fā)展抽象思維，對(duì)事物還處于用眼睛看用手摸的感覺(jué)階段，要給孩子灌輸一些抽象的東西，就要讓孩子充分的“動(dòng)”起來(lái)，通過(guò)觸摸、動(dòng)手操作的方式來(lái)認(rèn)識(shí)一些抽象概念。

　　比如今天要學(xué)習(xí)的“對(duì)稱(chēng)”，直接跟孩子講對(duì)稱(chēng)的概念，孩子不易于理解，即使給他展示對(duì)稱(chēng)圖形，他可能理解也不是那么透徹。

　　林敏老師采用動(dòng)手操作法來(lái)教孩子認(rèn)識(shí)“對(duì)稱(chēng)”的世界：

　　參照對(duì)稱(chēng)圖形讓孩子初步了解之后，給每個(gè)孩子發(fā)一張A4白紙，讓孩子自己動(dòng)手折長(zhǎng)方形的對(duì)稱(chēng)線。動(dòng)手操作起來(lái)很簡(jiǎn)單，很多孩子都能順利的找出長(zhǎng)方形的兩條對(duì)稱(chēng)線。

　　之后就要加大難度了，每個(gè)孩子還是一張A4紙，看看誰(shuí)能撕下來(lái)一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形呢?孩子們這時(shí)候的作品就五花八門(mén)了，什么蘋(píng)果啊什么不規(guī)則六邊形啊，還好都是對(duì)稱(chēng)的。

　　寶寶在自己動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)只要先對(duì)折一下，沿著對(duì)稱(chēng)線撕下來(lái)的圖形就都是對(duì)稱(chēng)圖形。甚至有個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)原來(lái)刨除撕下的部分，剩下的部分也是對(duì)稱(chēng)的呢。還有個(gè)小朋友撕下來(lái)的不是軸對(duì)稱(chēng)，但是旋轉(zhuǎn)一下就能夠?qū)ΨQ(chēng)，林敏老師于是告訴大家：這不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，但是它是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)，因?yàn)檗D(zhuǎn)一下就能夠?qū)ΨQ(chēng)啦!孩子們都出色的完成了任務(wù)，并且也對(duì)“對(duì)稱(chēng)”這個(gè)抽象概念有了深刻的認(rèn)識(shí)。

　　課堂上折的紙飛機(jī)也是對(duì)稱(chēng)圖形吧?讓寶寶回去給爸爸媽媽折一個(gè)有多條對(duì)稱(chēng)軸的圖形吧!

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