5、君卿老師，分享點(diǎn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧唄？

　　李君卿老師回復(fù)：

　　其實(shí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不外乎"聽(tīng)""說(shuō)""讀""寫(xiě)"這四個(gè)方面。學(xué)前的孩子主要的語(yǔ)言素材積累在于"聽(tīng)"和"說(shuō)"。

　　"聽(tīng)"就是調(diào)動(dòng)孩子的五感（視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)，味覺(jué)，觸覺(jué)）來(lái)感受世界，來(lái)積累語(yǔ)言素材；

　　"說(shuō)"就是能夠勇敢、主動(dòng)、完整地表達(dá)出自己想說(shuō)的意思。

　　孩子的信心培養(yǎng)在疏不在堵，多鼓勵(lì)，少評(píng)價(jià)。

　　6、李老師，您覺(jué)得那種詞匯量大，語(yǔ)言豐富，在語(yǔ)文方面有創(chuàng)造性思維的孩子，都是怎么培養(yǎng)的？要不要讓孩子通過(guò)電視汲取點(diǎn)養(yǎng)分？

　　李君卿老師回復(fù)：

　　和您咨詢(xún)的那位專(zhuān)家一樣，我不把電視一棍子打死，完全不能看，但我也不主張孩子接觸電視太多。

　　我的理由如下：

　　1、無(wú)論是液晶電視、等離子電視還是比較原始的crt顯像管電視，其輻射、畫(huà)面的頻閃（屏幕刷新率）、包括動(dòng)畫(huà)片里比較夸張的畫(huà)面都會(huì)對(duì)孩子的視覺(jué)造成影響。（不僅僅是影響視力，在日本曾經(jīng)有個(gè)別的病例：動(dòng)畫(huà)畫(huà)面頻閃，誘發(fā)幼兒癲癇。）

　　2、看電視基本上是單向輸入的過(guò)程，孩子只要坐在電視前面就行了，因?yàn)闆](méi)有人和他對(duì)話(huà)，只是看和聽(tīng)。而像您所說(shuō)的那個(gè)寶寶，他所說(shuō)出來(lái)的基本上也只是動(dòng)畫(huà)里的內(nèi)容。并非完全掌握這句話(huà)的意義而能夠活學(xué)活用。

　　3、讀書(shū)是有一定的姿勢(shì)的，比如背挺直、眼睛距書(shū)有一定距離等等，但看電視往往是孩子吃飯或者窩在沙發(fā)里的時(shí)候，吃飯看電視影響消化，而窩在沙發(fā)不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)骨骼發(fā)育也有影響。

　　但電視、動(dòng)畫(huà)也有好處，就是貼近孩子，能夠激發(fā)興趣。

　　我建議您可以用電腦或者電視播放一些"故事性比較強(qiáng)"（能夠讓孩子復(fù)述故事，成語(yǔ)都可以），"勵(lì)志"，"語(yǔ)言規(guī)范"（避免網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言過(guò)早進(jìn)入孩子的生活），或者情節(jié)簡(jiǎn)單點(diǎn)的"原版動(dòng)畫(huà)"（培養(yǎng)孩子的英文語(yǔ)感）。

　　在看的過(guò)程中家長(zhǎng)和孩子一起，這一點(diǎn)很重要，因?yàn)榧议L(zhǎng)是可以控制時(shí)間長(zhǎng)短的，再有，看完之后聊天的時(shí)候問(wèn)一問(wèn)孩子剛剛看的是什么，也是對(duì)語(yǔ)言素材整合的一種鍛煉。

　　如果遇到孩子耍賴(lài)，偏要再看，那就要和孩子制定規(guī)則，對(duì)耍賴(lài)采取少妥協(xié)、不妥協(xié)的態(tài)度，會(huì)對(duì)孩子以后的規(guī)則意識(shí)有很大的幫助。

　　7、看來(lái)需要著手收集點(diǎn)片源了，但什么叫"語(yǔ)言規(guī)范"？

　　李君卿老師回復(fù)：

　　兒童語(yǔ)言的規(guī)范性：

　　1、能夠表達(dá)完整的意思。

　　2、基本的句式結(jié)構(gòu)完整。也就是主、謂、賓的結(jié)構(gòu)齊全，或是在講一件事情的時(shí)候能夠把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情說(shuō)的比較清楚。

　　3、用語(yǔ)文明。

　　另外還需注意的是一些青少年用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，盡量讓幼兒少接觸。

　　8、三字經(jīng)和百家姓倒是好解釋點(diǎn)，但是唐詩(shī)，這個(gè)不知道給孩子解釋他能不能夠理解呢？還是就讓他死記硬背呢？

　　李君卿老師回復(fù)：

　　我們之所以說(shuō)不清楚"詩(shī)"，是因?yàn)樵?shī)人省略了很多，提煉了很多，所以每個(gè)人讀出來(lái)的感覺(jué)是不同的。

　　比較好的方法是用圖來(lái)講詩(shī)，您可以在網(wǎng)上找找詩(shī)的配圖或者帶圖的讀物，孩子讀完之后問(wèn)問(wèn)他在詩(shī)里面有哪些植物？人物？然后看圖，讓孩子有更直觀的畫(huà)面感。這樣畫(huà)面和詩(shī)相輔相成，方便孩子記憶，也培養(yǎng)了孩子對(duì)詩(shī)的興趣和理解。

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