指標(biāo)5：能正確對(duì)待別人的批評(píng)

　　孩子入學(xué)后常常會(huì)被其他孩子批評(píng)。雖然有些批評(píng)是有道理的，但也有很多非常過分。一個(gè)孩子如果不能正確對(duì)待同伴對(duì)他的批評(píng)，往往很快就會(huì)成為課間休息時(shí)被批評(píng)、被嘲笑的對(duì)象，

　　“打造”方案5：

　　1.經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓她站在較高的自我評(píng)價(jià)的位置上；

　　2.培養(yǎng)孩子自我控制的能力；

　　3.讓孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理；

　　4.不要給孩子太大的壓力

　　5.讓孩子知道，無論如何，父母都是無條件地愛著他的。

　　指標(biāo)6：能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法

　　進(jìn)入小學(xué)后，老師和同學(xué)不可能向父母那樣，通過孩子的動(dòng)作表情猜測(cè)他的要求。

　　即使您已經(jīng)知道孩子想要什么，但還是要鼓勵(lì)并耐心等待他用語(yǔ)言把他的想法表達(dá)出來。您要鼓勵(lì)孩子將白天發(fā)生的事情一一描述，哪怕他是與您一起度過的，這可以讓他多回憶、多講述。

　　“打造”方案6：

　　1.多向孩子發(fā)問，多注意他的需要；

　　2.等待并允許孩子將他的要求和想法講述出來；

　　3.讓孩子明白應(yīng)該多通過語(yǔ)言表達(dá)而不是用哭鬧或發(fā)脾氣的方法來表達(dá)他的意愿。

　　指標(biāo)7：能夠獨(dú)立

　　每個(gè)孩子都必須學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活。但是如果孩子非常喜歡粘大人，那么，即使您給他布置一個(gè)單獨(dú)的游戲房讓她獨(dú)自玩也沒有用。想讓孩子獨(dú)立，您還是要“另辟蹊徑”，在生活中隨時(shí)隨地給孩子創(chuàng)造培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)。

　　“打造”方案7：

　　1.讓孩子拿出玩具一個(gè)人玩，最后要求他去整理好；

　　2.讓孩子自己洗漱和穿衣服。

　　指標(biāo)8：能夠安靜

　　入學(xué)后，孩子就要適應(yīng)學(xué)校的作息習(xí)慣，在課堂上安靜聽講。做到這一點(diǎn)對(duì)許多孩子來說很困難。他們往往會(huì)通過嬉鬧來引起別人的注意。

　　閱讀故事書、玩積木、下棋、畫畫等都會(huì)幫助孩子學(xué)會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)保持安靜，并集中注意力。

　　對(duì)一些特別好動(dòng)的孩子來說，可以給他安排一段時(shí)間允許她吵鬧，如果他知道可以在語(yǔ)序吵鬧的時(shí)間里亂叫亂跳的話，那么就會(huì)明白在上課時(shí)要忍住，等到課間休息時(shí)再釋放他的能量。

　　“打造”方案8：

　　1.讓孩子坐在桌邊像大人一樣吃飯；

　　2.讓孩子學(xué)會(huì)耐心等待，等輪到他時(shí)再做某件事；

　　3.不要允許孩子一件事沒做完就去做另外的事情，讓他知道做每件事都要有始有終；

　　4.多讓孩子玩一些需要集中精神的游戲，如搭積木、畫畫、捏彩泥等。

　　指標(biāo)9：能運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)能力

　　初入小學(xué)，不是所有的孩子都已經(jīng)具備了全面的學(xué)習(xí)能力。但您要讓孩子從一開始就調(diào)整好心態(tài)，讓他覺得“我會(huì)”，而不是“我不會(huì)”，讓孩子覺得自己肯定能勝任學(xué)習(xí)生活的職責(zé)。

　　“打造”方案9：

　　1.讓孩子多練習(xí)用筆；

　　2.讓孩子獨(dú)立做一些事情，并讓他觀察和找出其中的一些細(xì)節(jié)；

　　3.即使還不會(huì)認(rèn)字和數(shù)數(shù)，也要讓孩子對(duì)文字和數(shù)字有興趣；

　　4.讓孩子了解學(xué)校里的作業(yè)到底是什么意思。

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