讓孩子學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)肯定是錯(cuò)誤的，但從你的描述看，幸虧孩子這樣畫(huà)火車、汽車，這說(shuō)明他在自我的內(nèi)心世界里暢游呢，曾經(jīng)的外來(lái)力量并沒(méi)有太干擾他，媽媽犯錯(cuò)了，還沒(méi)有影響到孩子，真是很棒。

　　首先，讓孩子學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)肯定是錯(cuò)誤的，但從你的描述看，幸虧孩子這樣畫(huà)火車、汽車，這說(shuō)明他在自我的內(nèi)心世界里暢游呢，曾經(jīng)的外來(lái)力量并沒(méi)有太干擾他，媽媽犯錯(cuò)了，還沒(méi)有影響到孩子，真是很棒。

　　不必憂慮，更談不上灰心，5歲小男孩，像這樣癡迷于畫(huà)火車、汽車的大有人在，就象很多同齡小女孩喜歡畫(huà)娃娃一樣，那是一種象征，是性的早期發(fā)育或自我的象征，這對(duì)于脫離涂鴉期，走入象征期的孩子是非常正常的，只是程度和時(shí)間上有差別，男孩比女孩更明顯、更執(zhí)著；這樣的小男孩在我們藝術(shù)兒童工作室就有好幾個(gè)。如喜歡畫(huà)飛機(jī)、過(guò)山車、炮彈，不要去否定他，可以讓他的表現(xiàn)更豐富，如啟發(fā)他給車添加環(huán)境，有路、有人、有樹(shù)、有的孩子還會(huì)加上車站和軌道，讓他去展開(kāi)想象，把車畫(huà)得更美，更強(qiáng)悍、車上還有裝飾的畫(huà)，還能上天入海，能有許多故事講，孩子還會(huì)把它在畫(huà)面中擬人化，慢慢地就從這單一的象征中往外擴(kuò)展了。

　　研究中，我對(duì)那些深深沉浸其中的孩子還有一些“干擾”的教學(xué)方法，如多增加認(rèn)知和述說(shuō)的內(nèi)容，你也可以一試，如一個(gè)西瓜，從拍它開(kāi)始，問(wèn)：你覺(jué)得生還是熟？再?gòu)母鱾�(gè)角度好好看花紋，什么形狀？什么顏色？就像什么一樣？把你說(shuō)的畫(huà)出來(lái)吧！還沒(méi)切開(kāi)，看你畫(huà)的是生的、還是熟的、還是熟透的？孩子會(huì)急于去畫(huà)，畫(huà)完了，然后再切開(kāi)。切兩個(gè)半圓的，看紅顏色的變化，孩子會(huì)自己說(shuō)出生熟的色彩差別，甚至，我畫(huà)的瓜不夠甜。我們會(huì)驚奇，怎么，今天孩子把汽車全忘了！

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