大人怎樣和孩子一起讀繪本？(2)

來(lái)源：幼教網(wǎng) 2011-04-20 11:21:49

　　松居直可以說(shuō)是日本最久負(fù)盛名，同時(shí)也是最堅(jiān)忍不拔的圖畫(huà)書(shū)閱讀的推廣者了，曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)《什么叫圖畫(huà)書(shū)》（《絵本とは何か》，1973）、《看圖畫(huà)書(shū)的眼睛》（《絵本をみる眼》，1978）、《走進(jìn)圖畫(huà)書(shū)的森林》（《絵本の森へ》，1995）等一系列關(guān)于怎樣閱讀圖畫(huà)書(shū)的書(shū)。幾十年來(lái)他一直旗幟鮮明地堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，就是圖畫(huà)書(shū)不是讓孩子自己讀的書(shū)，而是大人讀給孩子聽(tīng)的書(shū)。他在新作《圖畫(huà)書(shū)的快樂(lè)》（《絵本のよろこび》，2003）中進(jìn)一步闡述了自己的這種觀點(diǎn)：“圖畫(huà)書(shū)的最重要的意義，就是父母和孩子在一起這樣一個(gè)短暫的時(shí)間和空間里，存在著圖畫(huà)書(shū)這樣一個(gè)快樂(lè)的語(yǔ)言世界，朗讀者和聽(tīng)者共同分享和擁有這種語(yǔ)言的快樂(lè)。圖畫(huà)書(shū)是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的，這些語(yǔ)言和圖畫(huà)只有成為朗讀者自己的感受講給孩子聽(tīng)，才能被接受。當(dāng)父母或是朗讀者把圖畫(huà)書(shū)所表現(xiàn)的最好的語(yǔ)言用自己的聲音、用自己的感受來(lái)講述時(shí)，這種快樂(lè)、喜悅和美感才會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，圖畫(huà)書(shū)的體驗(yàn)才會(huì)永遠(yuǎn)地留在聽(tīng)者的一生當(dāng)中。這正是母親給讀過(guò)的圖畫(huà)書(shū)、父親給讀過(guò)的圖畫(huà)書(shū)、老師給讀過(guò)的圖畫(huà)書(shū)的精髓。”

　　這也不是松居直一個(gè)人的觀點(diǎn)，比如美國(guó)學(xué)者愛(ài)倫．漢德勒．斯皮茨（EllenHandlerSpitz）在《在圖畫(huà)書(shū)之內(nèi)》（InsidePictureBooks，1999）一書(shū)中，也贊同親子共讀：“出聲地朗讀圖畫(huà)書(shū)，不論是對(duì)于大人還是幼小的聽(tīng)者們來(lái)說(shuō)，都是一種非常有益的行為……在親密相偎一起閱讀圖畫(huà)書(shū)的同時(shí)，大人和孩子一起邁入想像的空間。大人越過(guò)了自己與孩子相隔的歲月，越過(guò)了孩子與自己日常生活的界線(xiàn)，借助藝術(shù)的翅膀，給日常生活帶來(lái)更多的現(xiàn)實(shí)感。”

　　——一邊給孩子讀圖畫(huà)書(shū)，一邊讓孩子自己看圖畫(huà)

　　松居直還主張大人應(yīng)該一邊給孩子讀圖畫(huà)書(shū)，一邊讓孩子自己看圖畫(huà)，他發(fā)現(xiàn)孩子即使是只看圖畫(huà)，一本圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容也可以猜個(gè)八九不離十。這是為什么呢？是因?yàn)閳D畫(huà)比文字容易理解嗎？培利？諾德曼在《閱讀兒童文學(xué)的樂(lè)趣》一書(shū)里對(duì)這種觀點(diǎn)表示了懷疑：“由于圖畫(huà)也受文化的意識(shí)形態(tài)假設(shè)所影響，因此孩子要對(duì)文化有些了解之后，才能夠理解圖畫(huà)……”

　　每一個(gè)孩子都是讀圖畫(huà)的天才，只要故事在圖畫(huà)上表現(xiàn)出來(lái)，那么孩子的眼睛就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們。孩子能發(fā)現(xiàn)畫(huà)家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的破綻，孩子能讀出大人意想不到的意思。

　　和大人一起讀圖畫(huà)書(shū)的孩子，常常會(huì)讀出讓大人意想不到的意思來(lái)。還真是不能低估了孩子看圖畫(huà)書(shū)的能力。愛(ài)倫·漢德勒·斯皮茨在《在圖畫(huà)書(shū)之內(nèi)》就舉了這樣一個(gè)例子：一個(gè)叫安娜的3歲孩子，當(dāng)媽媽給她讀艾瑞克．卡爾（Eric Carle）的《好餓的毛毛蟲(chóng)》（The Very Hungry Caterpillar，1969）時(shí)，一直盯著那條因?yàn)樨澇远亲油吹拿x(chóng)。她一邊聽(tīng)媽媽讀毛毛蟲(chóng)吃的一樣樣?xùn)|西，一邊做出了自己的診斷：“毛毛蟲(chóng)是因?yàn)閶寢尣辉谏磉叢派〉摹?rdquo;安娜從毛毛蟲(chóng)身上聯(lián)想到了自己，因?yàn)橄袼@樣的小女孩肚子痛時(shí)，首先尋求的就是媽媽的安慰。

　　封底

　　合上一本圖畫(huà)書(shū)時(shí)，圖畫(huà)書(shū)的故事就已經(jīng)講完了嗎？

　　——有時(shí)是這樣的。

　　比如，大衛(wèi)．司摩（DavidSmall）那本暢銷(xiāo)百萬(wàn)的《妞妞的鹿角》（Imogene’sAntlers，1985）的封底，一個(gè)頭上長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的鹿角的小女孩，正趴在窗臺(tái)上望著我們，表情看上去還有那么一點(diǎn)炫耀的意味……是的，合上書(shū)之前故事就已經(jīng)結(jié)束了，封底與封面是同一幅圖畫(huà)，僅僅是讓意猶味盡的孩子再發(fā)出一次歡快的笑聲而已

　　——然而，也有時(shí)不是這樣。

　　比如在日本幾乎家喻戶(hù)曉的《第一次上街買(mǎi)東西》（《はじめてのおつかい》，1977）的封底，就沒(méi)有重復(fù)書(shū)里的故事，而是把故事的結(jié)尾延續(xù)到了封底上。這本書(shū)講的是一個(gè)小女孩第一次上街去買(mǎi)牛奶的經(jīng)歷：躲閃自行車(chē)、摔破了膝蓋……故事的結(jié)尾，是小女孩的媽媽等在巷子口，然后和她一起朝家里走去的背影。小女孩回到家里的情形又是怎樣的呢？仿佛為了回應(yīng)讀者的期待，畫(huà)家林明子在封底上又添上了一幅溫馨的畫(huà)面：小女孩和嬰兒在喝她新買(mǎi)來(lái)的牛奶，她的一條腿擱在媽媽的腿上，兩個(gè)膝蓋上都貼上了創(chuàng)口貼……可以說(shuō)，作者一直把這個(gè)故事講到了封底上。