讓孩子擁有能夠理解并友善地對(duì)待他人的能力，在這個(gè)日益競(jìng)爭(zhēng)和浮躁的社會(huì)中是越來(lái)越重要了。教給孩子這些東西不是上一兩次課或者參觀幾次動(dòng)物園就能解決的，需要在日常的點(diǎn)滴生活中來(lái)教育。

　　如何回答孩子提出的問題，如何解決孩子與小伙伴之間的沖突，如何隨著孩子能力的增長(zhǎng)而理解他人和為他人著想。隨著日常潛移默化的教育，一些孩子就會(huì)慢慢地理解別人的感受，并隨著年齡的增長(zhǎng)而慢慢形成自己的性格。

　　低齡寶寶篇對(duì)于低齡寶寶，由于智力和行為還未發(fā)育成熟，情感發(fā)育也不健全，培養(yǎng)這個(gè)階段的寶寶要從培養(yǎng)禮貌著手,下面是一些可以借鑒的方法：

　　溫柔地觸摸

　　對(duì)于低齡的寶寶，在玩耍時(shí)想對(duì)其他的寶寶表現(xiàn)出友好，但抓其他寶寶的時(shí)候卻很重。這是因?yàn)椴焕斫庥|摸的意義，家長(zhǎng)要用手觸摸寶寶示范給他看，知道觸摸是一種愛，而用力抓就是憤怒的表現(xiàn)或是不禮貌。要讓寶寶在切實(shí)的感受中理解觸摸也是一種情緒表達(dá)，是愛的一種表達(dá)方式。

　　輕柔地說(shuō)話

　　孩子將從父母那里學(xué)會(huì)如何接人待物，如何關(guān)心別人。當(dāng)孩子疼痛的時(shí)候，會(huì)受到家長(zhǎng)加倍地呵護(hù),父母說(shuō)話的語(yǔ)氣也會(huì)充滿了關(guān)心與焦急，這本身就會(huì)讓孩子明白如何關(guān)心別人。在幼兒園，別的小朋友哭了，另外的小朋友去安慰一下，可能要比老師關(guān)心更好。但是由于低齡兒童的記憶比較短暫，所以家長(zhǎng)要不斷地重復(fù)以加強(qiáng)孩子的記憶,以使孩子真正掌握。

　　拒絕無(wú)禮

　　有時(shí)我們看到一兩歲的孩子對(duì)父母吐唾沫，而孩子的父母卻在哈哈大笑。這實(shí)際上是不對(duì)的。孩子長(zhǎng)時(shí)間這樣沒大沒小,連起碼的禮貌都沒有,怎么指望他能對(duì)別人有同情心？遇到這樣的事情,要堅(jiān)決地對(duì)孩子說(shuō)“不”。同情，首先需要孩子尊重他人,這當(dāng)然也包括他們的父母。當(dāng)孩子把腳放到桌子上的時(shí)候，或者抓你頭發(fā)的時(shí)候,要堅(jiān)決地制止，以使他們意識(shí)到這是無(wú)禮的行為。

　　說(shuō)“對(duì)不起”如果父母向孩子發(fā)脾氣，事后要記得向孩子說(shuō)“對(duì)不起”。所有的父母在犯錯(cuò)誤之后，都覺得張不開嘴向孩子道歉，但實(shí)際上這是以身作則的好機(jī)會(huì)。孩子會(huì)從父母身上學(xué)習(xí)，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤實(shí)際上是向孩子表明自己的言行一致，也使孩子在錯(cuò)誤的時(shí)候知道怎么辦，是抵賴還是勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

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