擇校在成都已幾十年

　　成都實驗外國語學(xué)校（西區(qū)）校長肖明華認(rèn)為，教育資源不均衡是造成擇校熱的根本原因。

　　上世紀(jì)50年代，教育部推出重點學(xué)校制度，當(dāng)時的思路是集中力量辦好一批重點學(xué)校，這些學(xué)校通過競爭、篩選、淘汰等方式選拔尖子學(xué)生，以培養(yǎng)少數(shù)“尖子”為目標(biāo)的精英路線。各級政府層層設(shè)置重點學(xué)校和重點班，在教育經(jīng)費(fèi)、生源、師資等各方面向重點學(xué)校傾斜，最終形成了等級化的公立學(xué)校，人為地制造出少數(shù)名牌學(xué)校和大量薄弱學(xué)校。“擇�，F(xiàn)象一直延續(xù)了五六十年！這其實是當(dāng)初體制帶來的禍端……”肖校長非常感慨。

　　相關(guān)規(guī)定

　　1997年新修訂的義務(wù)教育法，明確規(guī)定義務(wù)教育就近入學(xué)。同年頒布的《國家教委關(guān)于規(guī)范當(dāng)前義務(wù)教育階段辦學(xué)行為的若干原則意見》規(guī)定，“經(jīng)省級教育行政部門或地（市）政府嚴(yán)格審批，只允許少數(shù)義務(wù)教育階段公辦學(xué)校（含初中部）在近期內(nèi)招收‘擇校生’。這些學(xué)校仍為公辦學(xué)校，招收‘擇校生’的收入為國家所有。”

　　在該文件中，原國家教委就在《關(guān)于規(guī)范當(dāng)前義務(wù)教育階段辦學(xué)行為的若干原則意見》中提出：義務(wù)教育階段不設(shè)重點校、重點班、快慢班，除省級教育行政部門批準(zhǔn)的教改試（實）驗班外，一般不設(shè)立試（實）驗班。

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