良好的學(xué)前教育對(duì)一個(gè)人的習(xí)慣養(yǎng)成、認(rèn)知能力、人格發(fā)展等起著重要影響，中央及各級(jí)政府下力氣解決這一問(wèn)題，除了財(cái)政投入之外，更需要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。

　　首要是大批財(cái)政投入的投向。有沒(méi)有更具體深入的調(diào)查和測(cè)算，一個(gè)城市或者一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)到底是哪些地方入園難，哪些人群入園難？把基本數(shù)據(jù)搞清楚，是避免把資金投向那些原本硬件條件好、師資好的優(yōu)質(zhì)園，避免錦上添花，從而真正解決入園難問(wèn)題。

　　比如，有的省政府明確提出要逐步把學(xué)前教育納入基本公共服務(wù)體系，省財(cái)政每年安排學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)2億元，支持1200所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)和學(xué)前一年免費(fèi)教育，到2015年全省實(shí)現(xiàn)學(xué)前一年免費(fèi)教育。可是，單把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建好，就能讓分散在全鄉(xiāng)各村的孩子來(lái)入園嗎？農(nóng)村地區(qū)需要的是家門口的幼兒園，幼兒園的孩子離不開(kāi)父母的庇護(hù)和接送。

　　近些年，科技、農(nóng)業(yè)、教育等許多領(lǐng)域都流行“項(xiàng)目制”，往往是中央或各個(gè)部委確定某個(gè)項(xiàng)目，然后從財(cái)政劃拔一大筆錢，各地紛沓而至“跑部進(jìn)錢”，至于錢用到何處、效果如何，許多最后都成了一筆糊涂賬。之前，我們的學(xué)前教育因?yàn)樾再|(zhì)定位不清、改革方向不明、長(zhǎng)期不被重視等各種原因造成的欠賬，如今有了大把投入，還是先學(xué)會(huì)理財(cái)，把錢用好花好。

　　劉焱委員在政協(xié)會(huì)上聽(tīng)說(shuō)財(cái)政部今年要拿出30億元投入西部地區(qū)的學(xué)前教育，她開(kāi)玩笑對(duì)財(cái)政部某位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“那我們可要把眼睛睜大看錢怎么花！”

　　另外，幼兒園師資是個(gè)繞不過(guò)去的問(wèn)題，大批的資金可以在短時(shí)間內(nèi)建出一流的幼兒園，可是不能一下子就能培養(yǎng)出合格的幼教師資。因?yàn)橐彩且粓?chǎng)“升格運(yùn)動(dòng)”，把當(dāng)年那些培養(yǎng)了大批優(yōu)秀幼教人才的各地幼師逐步取消，或者并入當(dāng)?shù)貛煼对盒�，但是，不管是升成大專高職還是本科，都只是大學(xué)的一個(gè)專業(yè)，招生受到計(jì)劃的限制。另外，在眾多專業(yè)的師范院校，學(xué)前教育專業(yè)基本上只是一個(gè)弱勢(shì)院系。如今大規(guī)模新建幼兒園，提高入園率，如何長(zhǎng)期有效地培養(yǎng)合格教師，也是各地面臨的最大問(wèn)題。

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