童年時期培養(yǎng)良好的閱讀習慣，徜徉于文字構(gòu)起的大廈內(nèi)，才能深度發(fā)現(xiàn)人的思想可以如此輝煌，人的情感原來是這樣深泓廣博；人生的故事竟能如這般跌宕起伏、悲歡離合；那些通透的領悟，豐富的收獲，會孩子懂得雅致和憐憫，遠離野蠻和荒謬。

　　如果說一個孩子跟好書失之交臂，它只能接受新媒介的話，肯定會有不同程度的缺失。鼓勵孩子閱讀比較有效的方法是通過幾個步驟來進行：

　　1.培養(yǎng)對文學的感情——趣味為先

　　總是以講故事的形式，以孩子的認知水準能夠接受的形式開始，孩子們是最能接受的。好的兒童文學作品是大人和小孩都喜歡讀的，小孩讀了有小孩的想法，大人讀了有大人的感悟。孩子們對一個作品感興趣的時候，首先是認為它有趣。但是小孩也有人類最早的腦筋和心思，甚至復雜。只是那是一種“微妙的復雜”，兒童文學作家的本事是能把這些羽化成妙趣。僅僅給了孩子有趣是不夠的，因為支撐一個作品能夠長久，能夠感動人，能夠給人以一種真正啟發(fā)的，還是那些有趣背后的東西。就是說按照孩子的天性，讓孩子快樂應該是很容易的，因為孩子天生是有一種樂觀的東西的。如果說孩子的快樂，他們的笑聲對于我們來說是一種獎賞，我承認這是最高興的事。但是，如果僅僅有笑聲的話，笑聲背后就是遺忘，因為他的笑聲過后，必須留下東西才有意義，這個支撐就是人類的情感資源，思想資源，這能喚起人們內(nèi)心深處的很多觸動，這才是我們追求的文學理想。

　　2.學會體驗故事，意境，人物——感動為上

　　我覺得要感動孩子，特別要注意孩子向善的要求。雖然說現(xiàn)在的孩子存在著各種各樣的毛病，但是內(nèi)心是有一些向善的要求的，比如說《女生賈梅全傳》里面有一個細節(jié)，我沒有想到會感動孩子：一對雙胞胎的兄妹，妹妹被校園的惡霸欺負了，很多人告訴她說你應該叫你的哥哥幫你報仇，但是她最終沒有把這個事告訴她的哥哥，她覺得如果她的哥哥去較量的話，又會被惡霸欺負。結(jié)果很多孩子對這一點特別感動。孩子們認為這是一聲嘆息，覺得這個東西寫了他們在校園里面的無奈或者是內(nèi)心的一些東西。實際上人與人存在同情關愛，它存在于孩子的心里，如果不去點亮的話，就會滅掉。點亮的話，內(nèi)心的東西就得到深化。我們不是外在給孩子什么，而是人內(nèi)心本來存在的美好被煥發(fā)了。我很喜歡把它比喻成是“一根點燃的蠟燭，照亮原本可能被遺失的珍貴”。

　　3.從容細化的欣賞——審美為本

　　我們要多注重孩子審美上的要求，快樂的東西能打動孩子，但是憂傷的東西同樣能打動孩子，在給很多孩子們說故事的時候，說到美的地方孩子們會非常向往，表現(xiàn)出有很多沉淀的東西在心里的。其中有一本叫《大狗克拉克拉公寓》，孩子提出來說應該叫克拉克拉狗。我們后來請教了專家印證，覺得孩子對象聲詞重復的要求是很正常的，重版的時候，將會把它按照孩子的審美意趣進行調(diào)整。做好每一個細節(jié)才能成為一個完美的作品。我們還注重一種人性化的關系，實際上人性化會體現(xiàn)在很多微小的方面，2004年北京東城、崇文、宣武、朝陽、海淀等七個區(qū)幾十所學校共同參與“我們的小香咕”活動，孩子在閱讀“小香咕”中把小說的內(nèi)容發(fā)揮，演出，更有樂趣地理解書中的內(nèi)涵。我去輔導過孩子們用簡單的道具來自編自演小說，孩子很有創(chuàng)造力，他們來演狗的時候就夾著一把尺來做尾巴，他們還把白色的棉絮拉碎來做雪花，在演到“和臘梅精靈說心語”時，孩子們沉醉其中，紛紛流下了眼淚。

　　4.吸收世界兒童文學經(jīng)典——從童話入手

　　作為一個閱讀很廣泛的讀者，我本人在推薦中低年級的兒童文學讀物中，幾乎都是童話，有懷特的《夏洛的網(wǎng)》，達爾的《女巫》以及安徒生的作品，和法國的《小王子》，芬蘭的《魔法師的帽子》和瑞典林格倫的《長襪子皮皮》等作品，我也喜歡《彼得·潘》，每每讀它們會有由衷的喜悅，仿佛從心底開出一朵小花。它的優(yōu)雅、童趣，詩性，非常燦爛，妙不可言，它激活了人們對兒童文學的想象與期待。探索這些作家，并為一個不凡的人的幽秘而寬大的心靈所打動。孩子們在閱讀世界兒童文學時，對童話的接受度要比其他門類要好一些，他們傾心愛著自己“熟悉”的作品，這種“熟悉”并不是狹義意義上的，既可以是描寫他們原汁原味的校園生活，找到自己真實的身影，讓他們會心一笑，也可以是他們所幻想的另一個虛幻的影子。兒童有極為豐富的精神世界，他們既生活在現(xiàn)實生活中，又時常游走在幻想的空間里。優(yōu)秀的童話而是喚醒他們內(nèi)在的原本模糊的想象力、良知、審美情感。那東西是他們“似曾相識”的，這也能大面積地激活他們的內(nèi)心世界。

　　當我們在把優(yōu)秀的兒童文學作品介紹給孩子們閱讀時，也會發(fā)現(xiàn)書店里總是有著不少格調(diào)比較低的讀物，迎合著市場的需要，面對兒童文學創(chuàng)作中呈現(xiàn)的越來越多的消遣性，實用性，娛樂化，模式化的傾向，人們視線里的藝術(shù)標桿也許會有片刻的模糊，但很快就會清楚這是需要有所抗拒的，中國兒童文學應該更多地提供思想資源，對于生活的真相它必須要有所揭示。因為它是文學，它要以單純有趣的文學形式回答人究竟是怎樣的，回答世界是怎樣的，要傳遞民族精神，并表達全人類的道義和人們內(nèi)心最真誠的呼喚，以及生活的真相。

　　兒童文學很多是描繪人類最初的模樣，它的醒世作用凈化心靈的功能是和它的夢想聯(lián)系在一起的。它是美的，個性的，才情的，虛懷若谷的，詩性和妙趣的，特性的有著人類內(nèi)心聲音的。天性的成分關系到兒童文學的高度。尋找優(yōu)雅和天性的缺失，不能真心描繪出童年的根底，不能勾勒出人類燦爛豐實的精神世界和無限的可能性，大氣的兒童文學作品首先必須是心底開出的花。

　　具有藝術(shù)價值和生命力的兒童文學作品會形成一種堅強的客觀存在，進入社會視野，傳播發(fā)展，漸成經(jīng)典，形成了文化的積累和兒童文學學科的積累。

　　作家心靈的力量，永遠是文學最美麗的甘露，通過閱讀能使孩子們能從書里找到作家從心靈里流淌出來的文字，趣味和情感以及種種體驗，當然與孩子們分享文學旅途中的見識是很美好的，而最有價值的，是通過這一切把有活力的體驗傳播給孩子門，他們深藏在心里的感受目前也許無法概括，模摸糊糊的，但那是留給孩子獨享的精神財富，往往是最燦爛的。

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