語言表達能力不僅是一個人語言水平的體現(xiàn)，也是智力水平的標志。語言能力需要從小嚴格的培養(yǎng)教育，而具有關(guān)鍵作用的就是4～5歲學(xué)齡前這個時期。

　　5歲的孩子大多數(shù)語言能力已經(jīng)基本成熟，不僅能正確地發(fā)出語音，并能按語句的內(nèi)容調(diào)節(jié)自己的音調(diào)，如在與遠距離的人對話時，能大聲說話，近距離時就自然的小聲說話，或說悄悄話，這些孩子能自然調(diào)節(jié)，同時還可以語言配合表情，清楚的分出第幾聲，即使是比較難發(fā)的音，只要認真進行練習(xí)，也能逐漸掌握正確的發(fā)音。

　　總之，已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)。從5歲后語言發(fā)育進入較快的擴展階段，表現(xiàn)為詞匯量大大的豐富，好奇心進一步增強，求知欲也較以往更加強烈。由于這時孩子多在幼兒園生活，平時玩耍時也多是三五成群玩耍的方式。假如父母也常帶孩子外出，生活的內(nèi)容可算是豐富多彩，加上幼兒園里適當?shù)恼n堂教育，這些均是促進語言發(fā)育的因素，對5—6歲的孩子，在語言培養(yǎng)方面要注意如下幾點：

　　1.準確的概念。

　　由于這個時期孩子的詞匯量增加較快，頭腦中相同或近似的詞匯增多。因此，孩子非常容易混淆，所以要特別注意孩子發(fā)音和使用詞匯時的正確性，要求他發(fā)音正確、口齒清楚，詞匯要概念準確。要做到這些，首先是父母自己在語言交流時要做表率，要使用標準的發(fā)音，正確的概念文明的用語，因為這時孩子的模仿能力是相當強的，一旦給孩子輸入的信息不知不覺之中孩子就學(xué)會了。

　　2.注意語法練習(xí)。

　　5歲后的孩子語言的連續(xù)性已經(jīng)基本成熟，孩子也經(jīng)常會用一些長句或復(fù)合句型。孩子學(xué)習(xí)應(yīng)用長句復(fù)合句，首先是為了適應(yīng)新的生活；其次是孩子好奇心的需要，但是孩子有時不一定模仿運用的十分準確恰當。因此，在加強孩子語言訓(xùn)練不斷沿著正確方向發(fā)展的同時，還要注意及時正確的引導(dǎo)和糾正不當?shù)挠谜Z習(xí)慣。

　　3.提高口語表達。

　　隨著孩子理解能力的增強，已掌握詞匯量的增加，這時大多數(shù)孩子都已經(jīng)具備了口語表達的能力，父母應(yīng)當有目的，對孩子口頭表達能力進行訓(xùn)練促使孩子口語表達能力的提高。主要方法是：讓孩子看圖說話，把已經(jīng)講述過的故事復(fù)述出來，讓孩子自己學(xué)著講故事，背誦、唱兒歌或短的戲曲唱段、參加唱歌比賽、繞口令等。這些既可以促進口語能力的提高，又可以增強孩子的記憶和理解能力。

　　4.口齒清楚。

　　語言的發(fā)育并不單純僅是發(fā)音，實際上還包括文字、閱讀表達和理解。中文的特點是概念要準確，近似的發(fā)音和近似的語言中，常包含著截然不同的含義。頭腦聰明或者智商高的人，常常是善于在相同和近似概念中找到不同的概念。因此，從孩子入學(xué)之前就應(yīng)當讓孩子養(yǎng)成口齒清楚、概念準確的習(xí)慣，要注意區(qū)別各種相似的概念，語言的不同點，及所包含的不同含義，發(fā)現(xiàn)區(qū)別，正確使用。一個人在語言表達方面能否概念準確，清晰恰當?shù)膽?yīng)用，不僅是一個人語言水平的體現(xiàn)，也是智力水平的標志。這些能力又需要從小養(yǎng)成，嚴格的培養(yǎng)教育，而具有關(guān)鍵作用的就是4～5歲學(xué)齡前這個時期。

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