小班教學(xué)助推學(xué)生個性化發(fā)展

　　《北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》推行小班化教學(xué)，創(chuàng)造更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。明確各級政府、學(xué)校、家庭和社會的責(zé)任，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測、公告制度，規(guī)范社會補習(xí)機構(gòu)和教輔市場，引導(dǎo)家長和社會樹立正確的教育觀念，率先實現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。

　　解讀：

　　海淀雙榆樹中心小學(xué)校長曾樾：綱要提出“推行小班化教學(xué)”是一種戰(zhàn)略考慮。拿海淀來說，為讓更多的外來務(wù)工孩子享受同城待遇，就制約了學(xué)校進行小班化教學(xué)，但如果有條件，學(xué)校應(yīng)該探索小班化教學(xué)，這是未來發(fā)展的一個必然趨勢。

　　小班化教學(xué)雖然也存在著諸如“孩子競爭意識不強烈”等弊端，但小班化教學(xué)可以使學(xué)生得到更大的發(fā)展空間，學(xué)生被關(guān)照的程度大大提高，整體上有利于學(xué)生的個性發(fā)展，這也是探索素質(zhì)教育的一種模式。

　　綱要提出的“學(xué)生減負(fù)”已經(jīng)是一個老生長談的問題了，至今還再提，可見這不是一個簡單的問題，而是一個社會問題。這個問題光靠學(xué)校是解決不了的，要靠社會的整個系統(tǒng)工程一起解決。但就學(xué)校而言，學(xué)校在保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的同時，更應(yīng)該保障學(xué)生的健康。

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