今年幼升小的孩子最近都收到樂(lè)入學(xué)通知，這就意味著曾經(jīng)在幼兒園里活潑可愛(ài)的孩子，將成為一名在課堂上接受教育的小學(xué)生。這是孩子生命旅途中一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折，他們將從“動(dòng)畫世界”走向“符號(hào)世界”、“規(guī)則海洋”和“人際湖泊”。孩子的心理銜接不容忽視！

　　這個(gè)晚上和平常沒(méi)什么不同，只是我咳嗽在拖延數(shù)日后突然加重，一陣狂咳后，兒子抱住我，無(wú)比心疼地說(shuō)：“媽媽，你要照顧好自己啊，我都不能照顧你。”他一向懂得體貼媽媽，然而，我還是聽(tīng)出了這關(guān)心背后的某種未說(shuō)出的東西。我問(wèn)他：“兒子，你怎么覺(jué)得自己不能照顧媽媽？”小小的他嘆氣：“唉，我上大班都這么忙了，馬上要上小學(xué)，會(huì)有很多作業(yè)。”我心里一驚，我曾帶他去看過(guò)他未來(lái)要去的小學(xué)，他表示很喜歡，可此刻的話語(yǔ)中流露出的卻是一種擔(dān)心與不安。

　　“你對(duì)小學(xué)有什么看法嗎？”聽(tīng)我這么問(wèn)，兒子的表情越發(fā)嚴(yán)肅：“聽(tīng)小朋友說(shuō)，上小學(xué)不能帶玩具，不然，老師就把我們關(guān)在門外，玩具收了也不還我們，還有很多很難的作業(yè)……”說(shuō)著，兒子突然哭了起來(lái)。

　　這一切，在兒子向我敞開心扉之前，是我絕沒(méi)有想到的。每次到幼兒園接送孩子，家長(zhǎng)們都會(huì)關(guān)心地互相打聽(tīng)：“你準(zhǔn)備讓你孩子上哪個(gè)小學(xué)？”一群爸爸媽媽熱烈討論的是如何為孩子選一個(gè)好小學(xué)，師資、硬件、環(huán)境、距離，每一個(gè)細(xì)節(jié)家長(zhǎng)都考慮得非常周到，然而，卻沒(méi)有想過(guò)關(guān)注一下孩子的內(nèi)心。我們都以為，只要給孩子選一個(gè)好學(xué)校，孩子就能接受好的教育，作為家長(zhǎng)，我們是盡責(zé)了。但是，孩子心里怎么想的，我們似乎從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)。

　　那晚，兒子和我聊到深夜才睡，我能做的也只是傾聽(tīng)他的這份擔(dān)憂，而后真誠(chéng)地告訴他我所經(jīng)歷過(guò)的小學(xué)生活是快樂(lè)的。我把我的感受分享給孩子，讓他被尊重和被關(guān)注。

　　在幼小銜接的重要關(guān)口，我們能給予孩子的，難道僅僅是一個(gè)所謂的好小學(xué)？

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