“教育孩子”的話題，是所有家長們都關(guān)心的話題。要求早期教育有“讓孩子干家務(wù)活”的內(nèi)容，已不被現(xiàn)在的許多家長接受，這樣的教育內(nèi)容似乎違背家長讓孩子識字、計算，促使才華早露的心愿，也與社會上輔導(dǎo)孩子學(xué)繪畫、練彈琴的潮流不合。其實不然，盡早教孩子學(xué)干家務(wù)活，使之習(xí)慣于動手操作，這樣的早期教育才堪稱是全面的，完善的。

　　我們對兒童進(jìn)行早期教育，不僅是讓孩子讀詩、識字，培養(yǎng)他們儲存信息的能力(即記憶能力)，還要培養(yǎng)他們加工信息的能力(即創(chuàng)造能力―――思維能力、想象能力)和輸出信息的能力(即表達(dá)能力、動手操作能力)。這些能力都需要從小鍛煉、培養(yǎng)。

　　國外在兒童的早期教育中，早就十分重視家務(wù)勞動的訓(xùn)練。進(jìn)了小學(xué)，家務(wù)勞動就被列為一門正式課程，如聯(lián)邦德國的小學(xué)，除了主要課程之外，還特別設(shè)置了幾門生活技能課，如做飯、劈木柴、織毛衣等；美國的小學(xué)生，平均每天要參加1.2小時的家務(wù)勞動；而我國的小學(xué)生僅有0.2小時。這種從小就缺乏動手操作能力鍛煉的惡果，現(xiàn)在已開始顯現(xiàn)出來，并引起了人們的重視。

　　在早期教育中訓(xùn)練嬰幼兒動手操作，最簡便、最安全的辦法就是家務(wù)勞動，從玩玩具、過家家、給娃娃穿衣穿鞋、洗臉洗澡開始，到把玩過的玩具收拾整齊，吃飯時擺擺桌子、拿點東西，洗衣服時讓孩子送送肥皂、拿拿衣服等，對孩子都是極好的鍛煉，他們也樂于去做，這樣做有三大好處：

　　一、孩子從小就可以從家務(wù)勞動中體驗到責(zé)任感、自信心和獨立性，逐漸明白自己是家庭的一員，有責(zé)任幫助父母從事這個小集體的建設(shè)，不能總讓父母伺候自己。長大了就能意識到自己對國家、對社會的責(zé)任，有信心有力量去完成應(yīng)該完成的工作，能自立，不依賴別人。

　　二、家務(wù)勞動可以使孩子從小養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，磨煉堅強(qiáng)的意志。一個幼兒從生活上依靠父母照料到能自理，是要克服許多困難的，這正是對孩子的極好的鍛煉。朱德同志從小就跟母親學(xué)干家務(wù)活，八九歲時不但能挑水，還學(xué)會了種地，由于從小受過勞動磨煉，后來在漫長的革命斗爭生活中，沒有感到過困難。他在《回憶我的母親》一文中寫道：“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難斗爭的經(jīng)驗，又給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣……”

　　三，家務(wù)勞動需要動手，而動手操作可以使孩子更聰明。“手是腦的老師”、“兒童的智慧在他的手指尖上”，都是說讓兒童多動手操作，會促使智力的發(fā)展。這是因為在人的大腦里，各種不同的皮層區(qū)域控制著不同的功能，主宰運動系統(tǒng)的相應(yīng)皮層部位，所占面積很大，所以當(dāng)兒童勞動時，手的靈敏動作，能使大腦皮層的很大區(qū)域產(chǎn)生良好刺激，腦細(xì)胞得到鍛煉。如果是需要手腦協(xié)調(diào)的的復(fù)雜勞動，效果尤是明顯，更能夠促使智力發(fā)展，使孩子變得更聰明。

　　總之，讓孩子從小干點力所能及的自我服務(wù)性的家務(wù)勞動，會使他鍛煉得手巧、聰明，堅強(qiáng)、耐勞。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看