本月底，2010年的幼兒園大班寶寶即將畢業(yè)，成為新一屆小學生。一項最新調(diào)查顯示，過半家長最擔心孩子習慣了媽媽般的幼兒園老師，不能適應(yīng)相對嚴厲的小學老師，導(dǎo)致失去學習興趣。針對這一問題，滬上部分幼兒園嘗試用最新的“走班”法來進行幼小銜接。

　　擔心孩子不習慣小學老師

　　早上起不來，不敢大膽發(fā)言，下課不尿尿上課卻想上廁所，不習慣老師的教學風格，不會聽課做筆記……大班寶寶成為小學生，爹媽的擔心遠不止這些。上海市徐匯區(qū)科技幼兒園最近對300多個大班寶寶的家長進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“寶寶不習慣小學老師從而影響學習興趣”是家長們最為擔心的問題。

　　“幼兒園的老師可親又可愛，孩子們把她們當成姐姐、媽媽或者奶奶。而小學老師總歸比較嚴厲，功課完不成少不了要批評，孩子本來就有點內(nèi)向，我怕老師會成為她上小學后最不適應(yīng)的因素。”韓女士的女兒今年九月即將成為一名小學生，她正為幼小銜接發(fā)愁。

　　上海市特級園長、徐匯區(qū)科技幼兒園園長高一敏表示，家長們的擔心不無道理。幼兒園孩子從早到晚由比較固定的兩位老師帶教，心理較為依賴，而小學則每天要接觸四五位不同的老師。從幼兒園的實際情況看，如果是陌生老師上課，一些原先踴躍發(fā)言的小朋友會不愿意舉手，還有的小朋友會開小差。這些孩子在適應(yīng)小學學習生活初期有可能會不適應(yīng)。

　　“演習”助幼兒適應(yīng)小學生活

　　為了讓大班寶寶們提前感受小學里不同老師上課的風格，從上周起，徐匯區(qū)科技幼兒園6個大班的小朋友開始“共享”6個老師。

　　“走班”老師上課的時候，本班老師在旁邊觀察，總能發(fā)現(xiàn)幾個“害怕”陌生老師的寶寶。小樂老師給大二班上課的時候，被譽為“小喇叭”的青青講話聲音像蚊子，老師明白她是緊張。還有的男孩一看不是自己熟悉的老師，就調(diào)皮不聽課。這些寶寶，本班老師在課后都會針對性地對他們進行輔導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)小學生活。

　　中福會托兒所大班的寶寶們也嘗試“走班”，不過他們的老師不僅是本園老師，還有從事各行各業(yè)的爸爸媽媽老師和社區(qū)的小學老師。中福會托兒所陳磊園長表示，“走班”原先是大年齡學生開發(fā)潛力的一種上課方式，而學齡前幼兒在“走班”的過程中，可通過面對不同的老師、課程和同伴來鍛煉適應(yīng)能力，并通過遵守不同班級老師制定的課堂紀律來培養(yǎng)規(guī)則意識。

　　小學幼小銜接活動充滿童趣

　　記者從由徐匯區(qū)教育學會主辦的海峽兩岸教育學術(shù)研討會上獲悉，在幼兒園努力做好幼小銜接的同時，小學也為新生籌劃了充滿童趣的學習準備期。上海交通大學附屬小學有個可愛的校園吉祥物——小獅子源源，每個一年級新生在入學前教育的時候都會看一段源源的動畫片，而且會得到一個絨毛玩具源源。

　　入學第一個學期，小朋友可以參加“源源響當當”爭章活動，比如培養(yǎng)學生熱情有禮的源源春風章，培養(yǎng)學生守紀的源源青松章……這些豐富有趣的活動使學生在爭章的過程中既體驗到了快樂，同時也順利地實現(xiàn)幼小銜接。

　　徐匯區(qū)教育局副局長朱建華表示，幼兒園與小學的學生存在學習方式、學習環(huán)境和人際關(guān)系的差異。為幫助幼兒順利度過這個特殊時期，就要加強幼兒園與小學教育間的溝通，提高教師開展幼小銜接的能力，也要形成家校合作教育幼兒的合力。

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