作為一所有著50年發(fā)展歷史的朝陽(yáng)區(qū)重點(diǎn)小學(xué)，附小在半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程中，逐步積淀、形成附小獨(dú)特的學(xué)校文化——“悅”。圍繞“悅”文化建設(shè)，學(xué)校通過(guò)環(huán)境的營(yíng)造來(lái)陶冶人，感染人和教育人；通過(guò)思想的浸透來(lái)體現(xiàn)學(xué)校的理念、精神和辦學(xué)目標(biāo)；通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)為同學(xué)們搭建成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)踐平臺(tái)�，F(xiàn)在，朝師附小“悅”文化建設(shè)已收到顯著效果，一股清新的文化氣息已吹遍校園的每個(gè)角落，一種昂揚(yáng)向上的精神在校園里激蕩……

上圖：朝師附小閱讀節(jié)上孩子們?cè)跁?shū)香廟會(huì)中以書(shū)易書(shū)。

　　優(yōu)美環(huán)境賞心悅目

　　朝師附小作為北京市小學(xué)語(yǔ)文教育傳統(tǒng)優(yōu)秀校、語(yǔ)文教學(xué)研究基地校，每層教學(xué)樓的文化設(shè)計(jì)更是飽含著朝師附小人的思想。走進(jìn)朝師附小，校園環(huán)境讓人耳目一新：走進(jìn)學(xué)校大廳，在門(mén)廳正面的墻上有一個(gè)大大的“人”字。這個(gè)“人”字鑲嵌在竹筒似的背板上，每條竹簡(jiǎn)上面都寫(xiě)著陶行知先生的話(huà)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”在人字的旁邊是“人”字的演化過(guò)程。“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”是告訴全校師生學(xué)做人是人生一輩子的事情。這個(gè)“人”字也蘊(yùn)涵著附小的育人目標(biāo)，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成“具有健康的身體、健康的心理、扎實(shí)的知識(shí)、廣博的見(jiàn)識(shí)、學(xué)習(xí)的能力、發(fā)展的潛力的合格小學(xué)畢業(yè)生”。

　　學(xué)校在統(tǒng)一規(guī)劃的前提下，把環(huán)境的設(shè)計(jì)和制作交給師生來(lái)完成，讓師生成為環(huán)境文化建設(shè)的主體，成為環(huán)境文化的傳播者和建設(shè)者。環(huán)境設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)和受教育的過(guò)程。要“讓學(xué)生成為環(huán)境文化的傳播者”。為此，學(xué)校組織學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、展示環(huán)境文化和校園文化。每逢客人來(lái)校參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、開(kāi)會(huì)，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)為客人講解。通過(guò)講解、展示，環(huán)境文化入腦入心，真正從墻壁走進(jìn)了學(xué)生的心里。動(dòng)、靜交融的文化，構(gòu)成了朝師附小一部立體的文化教科書(shū)。環(huán)境文化與人文精神的和諧統(tǒng)一，構(gòu)成了朝師附小深厚的文化內(nèi)涵。

　　和諧氛圍心悅誠(chéng)服

　　學(xué)校精神承載著學(xué)校的辦學(xué)理念和價(jià)值取向，反映著學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和精神風(fēng)貌。朝師附小基于這種認(rèn)識(shí)提煉出學(xué)校文化的核心價(jià)值觀(guān)，培育積極向上的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，構(gòu)建和諧融洽的校園人際關(guān)系。已經(jīng)初步形成教職工層面主流文化：我即代表學(xué)校；主動(dòng)贏(yíng)得認(rèn)可；機(jī)會(huì)就是待遇；經(jīng)歷就是財(cái)富；高高興興干累活；幫助他人就是幫助自己；身體力行、以師育生；責(zé)任到此，請(qǐng)勿推辭；學(xué)生層面主流文化：學(xué)生明理立志、積極向上、樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)、健康成長(zhǎng)，形成“善思好學(xué)，文明陽(yáng)光”的學(xué)風(fēng)。

　　浸潤(rùn)書(shū)香閱讀“悅”美

　　“讓閱讀真正走進(jìn)每一個(gè)孩子的心靈，讓閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞溫暖的心燈，更讓閱讀成為師生的一種生活方式！”是朝師附小人對(duì)于開(kāi)展閱讀活動(dòng)、打造書(shū)香校園的追求所在。附小語(yǔ)文教師按照統(tǒng)籌安排、整合資源、內(nèi)涵式自主發(fā)展的原則，以“說(shuō)文解字（本部）、經(jīng)典童話(huà)（寄宿部）、詩(shī)韻文化（望京分部）”體現(xiàn)學(xué)校“悅文化”特色。學(xué)校首先創(chuàng)設(shè)了賞心悅目、輕松舒適的閱讀環(huán)境，進(jìn)行整體規(guī)劃，開(kāi)辟出300平米的開(kāi)放式圖書(shū)館。學(xué)校的樓道、大廳也都成為開(kāi)放式閱讀空間，讓學(xué)生閱讀悅美。學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)，書(shū)香廟會(huì)、好書(shū)推薦、名家進(jìn)校園等，學(xué)生、老師在閱讀中愉悅身心，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

　　藝術(shù)特色“悅”聲飛揚(yáng)

　　朝師附小在校園文化建設(shè)中特別注意提高各類(lèi)活動(dòng)的學(xué)生參與率，讓每位學(xué)生都能在校園活動(dòng)中找到自己的位置，學(xué)會(huì)一門(mén)藝術(shù)技能，擅長(zhǎng)一項(xiàng)體育活動(dòng)，獲得一次登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，留下一件值得回憶的作品。學(xué)校有管樂(lè)、舞蹈等多個(gè)藝術(shù)教育社團(tuán)，其中成立十年之久的管樂(lè)團(tuán)更是附小人藝術(shù)教育的主陣地，學(xué)校聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名指揮來(lái)校指導(dǎo)。在樂(lè)隊(duì)建設(shè)中，學(xué)生每年參加中國(guó)音樂(lè)學(xué)院考級(jí)，通過(guò)率達(dá)到100%。許多學(xué)生憑借自己的藝術(shù)實(shí)力，考取了市區(qū)重點(diǎn)中學(xué)。“新年音樂(lè)會(huì)”更是成為學(xué)校藝術(shù)教育的品牌，多年來(lái)，學(xué)生已登上北京音樂(lè)廳、21世紀(jì)劇院等專(zhuān)業(yè)劇場(chǎng)演出。

　　體驗(yàn)活動(dòng)悅在其中

　　學(xué)校的活動(dòng)，以“悅”文化為引領(lǐng)，使師生樂(lè)于參與，收獲快樂(lè)。志愿服務(wù)是后奧運(yùn)教育的寶貴遺產(chǎn)，朝師附小積極探索小學(xué)志愿服務(wù)的模式，將活動(dòng)和校本課程相結(jié)合，為孩子們提供更多校內(nèi)外志愿服務(wù)的崗位，適合孩子們不同階段的發(fā)展需要，給孩子們更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子們?cè)趨⑴c服務(wù)中踐行志愿者精神，體驗(yàn)幫助就是快樂(lè)，體驗(yàn)社會(huì)不同崗位的付出與收獲，為孩子的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校三個(gè)校區(qū)均開(kāi)展了豐富多彩，富有意義的活動(dòng)，如兩會(huì)期間微笑蘋(píng)果慰問(wèn)交警、沙漠地區(qū)捐舊還綠、讓座日宣傳讓座、寒暑假參與社區(qū)服務(wù)、社區(qū)上下五千年文化墻的講解、助殘報(bào)攤活動(dòng)、寄宿太陽(yáng)宮公園的愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)、望京分校的慰問(wèn)“空巢”老人等活動(dòng)，都增強(qiáng)了同學(xué)們的志愿服務(wù)意識(shí)，增長(zhǎng)了同學(xué)們的見(jiàn)識(shí)，鍛煉了勞動(dòng)的技能。

　　走進(jìn)附小，悅在其中。創(chuàng)設(shè)美麗可愛(ài)的校園，做孩子友好親密的伙伴，為孩子創(chuàng)造多彩的教學(xué)活動(dòng)，使孩子得到幸福可喜的進(jìn)步，讓孩子們的童年更幸福，小學(xué)生活更美好，成長(zhǎng)更快樂(lè)，是朝師附小追求的目標(biāo)，也是朝師附小“悅”文化的魅力所在。

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