幼小銜接期，孩子和家長要準備什么呢？最近幼兒園大班孩子都在忙畢業(yè)典禮，過完暑假就要進小學，孩子們興奮，有家長卻擔憂：孩子進小學跟不上怎么辦？

　　大關小學教導主任石曉云老師說幼兒園以玩為主，小學要學習了，家長要教孩子整理書包等，培養(yǎng)行為習慣。同時，常用字最好多學點，一個字都不認識，上小學會很困難的。原來有個學生進校時識字量很少，記憶力也弱，第一課學十幾個生字還沒記住，第二課又學新的，生字越來越多，孩子怎么學都趕不上，很有挫敗感，對語文也沒了興趣。

　　新課標要求一年級識字400個

　　拱宸橋小學的教研室主任吳文奇老師，也認為提早識字很重要。他教書21年，對課程標準感悟很深。他說新課標規(guī)定一年級識字量增加到400個，就是提倡提前識字。早識字能開發(fā)孩子智力，也幫助孩子認識事物。上海某區(qū)曾試點過一份教材，要求一年級孩子認識2000個字，也說明了這點。

　　求是小學女生祝嘉苒，9月開學上二年級。幼兒園中班開始學識字，接受能力不錯，上小學前識字量達到2000個字左右，放學回家常給爺爺奶奶讀報，很有閱讀興趣。上了小學，因為識字多，學得輕松，常被老師表揚，學期末評上三好學生，整個人都很自信。

　　識字多就像學語文多了根拐杖

　　識字多了，孩子也更樂于閱讀。石老師說，識字多就像學語文多了根拐杖，字認識，課文就會讀，閱讀理解能力會相應好起來。

　　杭師大幼兒園大班孩子蔣心健，學了一年識字，現(xiàn)在能認1500個字左右。放學回家，喜歡和媽媽一起讀報。媽媽看到哪兒，他也看到哪兒，不覺得吃力。原來媽媽講故事的時間，現(xiàn)在換成蔣心健拿著故事書，讀給媽媽聽。

　　這些閱讀力強的孩子拿著報紙、端著“大部頭”，他們才能滿足，閱讀能力也會持續(xù)發(fā)展。今年吳老師帶六年級，班上有幾個孩子閱讀面廣，理解文章也透徹，語文學習能力很強。詢問之后發(fā)現(xiàn)，這些孩子在小學入學前，都認了不少字。

　　多識字愛閱讀寫作也會跟著好起來

　　美國最近一份調(diào)查結果顯示，越早接觸閱讀，孩子的閱讀能力就越強。5到7歲是孩子閱讀能力培養(yǎng)的敏感期，這個時期學習閱讀很關鍵，如果錯過，之后想趕上閱讀能力強的孩子，要經(jīng)過很多努力。

　　浙江外國語學院課程系主任汪潮，多年來研究小學教程，很有心得。他也說語文能力強不強，就要看閱讀好不好，閱讀能力想提高快，就要早認字。早認字是整個語文能力形成和提高的關鍵。幼兒園大班年齡段識字多，閱讀面就寬了，詞匯儲存多了，寫作就跟著好起來，語文學習的整個過程都是連著的。

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