其它變化：

　　東環(huán)中學將停招高中生

　　目前，東環(huán)中學原是一所完全中學，有高中部和初中部。由于東環(huán)中學的學校用地面積較小，從規(guī)劃的角度，這所學校很難得到原址的改善。因此，從布局上作了適當的調整，撤銷它的高中部，改辦為初級中學，改辦之后，東環(huán)中學的辦學條件和環(huán)境就可以得到改善。

　　舊部前小學今年招生計劃不變

　　由于舊部前小學西校區(qū)交給了第三中學使用，其原來在西校區(qū)上學的學生是否會受到影響？舊部前小學的招生計劃是否有變化？對此，越秀區(qū)教育局有關負責人明確表示，不會變化！該負責人說，由于舊部前小學東、西校區(qū)相隔很近，中間只隔了一個石室教堂，因此，今年不會因為把校區(qū)讓出來而對其招生計劃進行調整。另據透露，越秀區(qū)將計劃在舊部前小學東校區(qū)的原址上進行擴建。

　　合并需要時間調整融合，越秀今年只講學校合并不提增優(yōu)質學位

　　教育局長：不能忽悠老百姓！

　　“一合并就產生優(yōu)質學位的這種可能性并不大，因為教育是百年大計，它需要一段時間的調整融合才能產生優(yōu)質學位。

　　調整馬上產生優(yōu)質學位這個說法有點講不過去，因此不能忽悠老百姓，而我們并校調整只是往這方面去發(fā)展。”——越秀區(qū)教育局局長蔡定基

　　在此次的越秀區(qū)學校合并調整中，總共涉及約16000學位，其中有市一級學校的第七十九中并入了國家級示范性中學的第十六中學，還有區(qū)一級學校第二十五中學并入了省一級學校第十三中學，這是否意味著增加了優(yōu)質學位？

　　不少市民清楚記得，去年的中小學合并，教育部門言之鑿鑿稱可以增加“優(yōu)質學位”，12個學�？偣苍黾�2000多個優(yōu)質學位。可惜不少家長并沒有感覺真的“優(yōu)質”了，只是“換湯不換藥”。

　　對此，越秀區(qū)教育局局長蔡定基說了真心話：“合并就產生優(yōu)質學位的可能性并不大，因為教育是百年大計，它需要一段時間的調整融合才能產生優(yōu)質學位，因此不能忽悠老百姓，而我們并校調整只是往這方面去發(fā)展。”

　　焦點問題

　　家長：擔心“擇校費”泡湯

　　局長：加大力度嚴控擇校

　　上次合并當中，海印南苑小學并入培正小學。海印南的家長就感嘆，“擇校費”被迫提高，培正小學家長感嘆，巨額擇校費泡湯。雖然義務教育并不允許擇校，但是由于教育資源的不均衡，小學初中的隱性擇校（又稱轉學）在現實當中始終存在。而這些學校的“擇校費”都是按照學校級別、戶口、關系等有不同的“價位”。

　　在以往的招生中，市3中、16中的初中都存在“隱性擇校”，初中一般會通過轉學考試的形式招若干個重點班。“本來進入16中是要享受它好的硬件設施校園環(huán)境，如果擇校之后派到了79中，那不是等于巨額的擇校費泡湯了？”家長郭女士說。

　　但是，對于義務教育階段擇校問題，學校都閃爍其詞。而越秀區(qū)教育局副局長趙佩霞說，因為學校與教育局簽訂了文件，所以今年會嚴控學校的擇�？荚囆袨�，對于擇校轉學會加大打擊的力度，開學后也會作相關的監(jiān)督檢查。

　　家長：師資能否跟上？

　　學校：多招老師多培訓老師

　　兩校合并是否會稀釋優(yōu)質的教師資源？一直以來，“選好學校不如選好老師，選好老師不如選好班主任。”都是家長擇校的考慮，為此家長對合并后的師資狀況憂心忡忡。16中有關負責人告訴記者，現在學校的師資是非常充裕的，教育局為扶持學校發(fā)展在教師編制上有所增加，去年該校就招收了10多名教師。將來校區(qū)合并之后，師資力量能夠滿足兩個校區(qū)的運轉。79中校長陳支南稱：“兩校的文化，教育理念的摩擦融合需要一定的時間。79中在市一級學校中也是名列前茅，在體育，藝術教育方面也有自己的特長，合并之后，兩個學校應該是取長補短，共同借鑒，相互提高，這才符合優(yōu)化教育資源的根本目的和宗旨。“79中的老師正在接受再培訓，相信今年9月份，區(qū)教育局會對新學校的師資做出合理安排。”

　　知用中學有關負責人則稱，未來將有兩個校區(qū)，原來初中的老師也將跟到新校區(qū)里去。由于初中部得到擴大，所以一些高中老師可能也會調整到初中任教，同時也會接納部分原34中的老師，為了保證師資質量，不合要求的老師將會進行一些調動。

　　對此，越秀區(qū)教育局有關負責人表示，學校合并之后，教師之間就可以互相交流，但由于合并過程允許有個過渡，不是說一下子就能讓所有老師都能夠融入到另外一個學校，而是需要逐步融合。

　　各方聲音

　　專家：為名校找校區(qū)比弱校并入好

　　越秀外國語校長趙衛(wèi)平稱，名校開辦新校區(qū)概括起來主要有以下四種情形：第一，教育布局調整的需要。教育主管行政部門為了使區(qū)域教育資源分配更為合理和均衡，通過拓展校區(qū)的方式增加優(yōu)質學位，從而達到教育公平和教育均衡發(fā)展的目的。第二，名校品牌擴張的需要。具備能力和資本的名校，更容易獲得資源支持，將名牌效應放大。第三，校區(qū)擴容的需要。部分名校原校區(qū)的場地有限，不能滿足學校發(fā)展的需要，有的甚至擁擠到連跑步的地方都沒有。例如教育強區(qū)越秀區(qū)，就有一些名校達不到規(guī)范化學校的要求，因此強校合并弱校成為規(guī)范化達標的重要途徑。第四，發(fā)展商為滿足樓盤業(yè)主對優(yōu)質教育資源的需要，將名校請入樓盤增開分校區(qū)。

　　名校的多校區(qū)擴張，帶來的影響是多方面的。首先，能讓更多的人享受到優(yōu)質的教育資源。然而，名校分校區(qū)遍地開花也帶來一些問題：例如，弱校并入強校后，其教學質量如何保證？優(yōu)質的教育資源是否被摻水稀釋？名校的擴張是否會帶來教育資源的壟斷？縱觀合并后的名校，育才學校合并四十八中后，經過五六年的陣痛，走向了良性發(fā)展道路，而另一間老牌名校合并一所學校后卻由于種種原因成為沒落的貴族，名氣和實力都有所下降。七中則沒有經過兩校融合的痛苦，運用原班人馬，將育才小學地盤變?yōu)槠涑踔胁亢�，質量逐步攀升。相比較而言，騰出地盤，成為名校的校區(qū)，比將一個弱校直接并入名校更能保證質量，畢竟弱校在短期內很難達到名校水平。

　　名校的多校區(qū)擴張，可能走向教育集團的發(fā)展道路，例如深圳育才教育集團，即是將相同品牌關聯的幾個學校整合一起，進行學區(qū)管理。東風東路小學品牌的擴大和發(fā)展，有可能發(fā)展成為東風東路小學集團，合并更多的學校之后，甚至發(fā)展同品牌的幼兒園、初中、高中。這在廣州尚無先例，然而，也許將成為今后發(fā)展的一個方向。

　　學生：不舍母校，擔心物是人非

　　七十九中高三學生章箐箐告訴記者：“早上看了報紙，知道了七十九中以后可能不存在了。作為畢業(yè)班的學生，我們自然會覺得不舍，以后說起自己的母校可能就沒人知道了。畢業(yè)后想回來看看，真的會覺得物是人非了。”

　　陳啟耀老師告訴記者：“情感上會有比較大波動的應該是高三的學生，畢竟他們以后回來看望母校，連自己熟悉的校服都看不到了。”

　　家長：搬了就不考這里的高中部

　　記者昨日到越秀外國語學校(以下簡稱：越秀外校）隨機采訪了幾位家長，大部分表示之前未曾聽聞合并消息感到愕然。|

　　這批家長聽說越秀外校高中部將搬到桂花崗后，基本擺手搖頭表示不贊成子女考那么遠，“桂花崗太遠了，大不了不考這家高中！”。江奶奶一家住在東山，正在越秀外校讀初二的孫子每天要坐地鐵來回，“當時就是看中了這個學校的英語特色班才考來這里的，如果高中要搬到那么遠，我和他爸媽都不贊成考它的高中。”江奶奶說。

　　家長擔心新校區(qū)治安

　　越秀外校初中部不用搬，但正在該校讀高一和高二學生則可能需要中途挪窩，他們的家長要憂心的問題也相對要多。羅先生女兒就讀越秀外校讀高二，乍聽聞合并消息后他立即大呼“麻煩了，難搞了”，顯得憂心忡忡。按理說按照學校安排女兒最多挪個窩就行，但羅先生表示不放心新校區(qū)的治安問題，“那邊外來人多啊，女兒又那么小。就算要花錢，我也想讓她轉校算了。”羅先生回答得十分爽快，之后又顯得矛盾起來，“問題是轉校之后學籍能不能拿回來？能不能參加高考？讀到高二才轉校，她能不能很快適應呢？”

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