我班是小班，在開(kāi)展主題活動(dòng)《生日會(huì)》時(shí)，生成了活動(dòng)《我的新本領(lǐng)》，有一幼兒談到“我會(huì)蒸饅頭了”，其他幼兒也搶著說(shuō)“我也會(huì)做”，“我會(huì)做花饅頭”，“我媽媽還會(huì)做刺猬饅頭呢！可好吃了！”……于是，隨著孩子們興趣的逐漸高漲，圍繞著“饅頭”，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

　　工具哪里來(lái)

　　“小朋友，你們想不想在幼兒園做饅頭？”我問(wèn)道，“想”，孩子們異口同聲的回答。“做饅頭，需在什么工具呢？”“面，面板”，“得穿圍裙”，“還有棗，花生，做花饅頭用”，“對(duì)，小朋友說(shuō)得很好，可這些工具從哪里來(lái)呢？”“我從家里拿”，“去買吧”，“我穿媽媽的圍裙”，“我自己有小圍裙”，“好，我們每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)小圍裙，其他工具需要爸爸、媽媽幫忙，需要幫忙怎么讓他們知道呢？”我又緊跟著問(wèn)道，我希望幼兒能夠慢慢學(xué)會(huì)自己想辦法解決問(wèn)題。“我告訴媽媽”，“老師，你寫個(gè)黑板（通知）吧！”“打個(gè)電話也行”對(duì)我的提問(wèn)孩子們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，“好，老師寫個(gè)通知，不過(guò)你也要提醒媽媽不要忘了，好嗎？”“好！”孩子們興奮地拍手叫好。

　　圍裙怎么穿

　　因?yàn)橛變鹤约簬��?lái)的圍裙有大有小，我便組織幼兒先自己練習(xí)穿穿試試，有的幼兒穿反了急得想掉眼淚，但還是一遍一遍的脫下來(lái)，穿上去，最終大部分幼兒在老師、小朋友的幫助下穿好了。有趣的是，有幾個(gè)孩子穿好后，跑到鏡子跟前，照一照，看一看，笑一笑，滿臉的得意，還有幾個(gè)孩子走到桌子前有模有樣的做起了“飯菜”。我想，這是小班幼兒年齡特征的反映，他們的快樂(lè)就是活動(dòng)本身，活動(dòng)就是游戲，游戲就是生活。

　　開(kāi)工啦！

　　穿好漂亮的圍裙后，班里來(lái)了幾位特殊的客人―――幾位小朋友的媽媽、奶奶、姥姥，小朋友更高興了。人員分配好后，食堂的阿姨端來(lái)了和好的面，還送來(lái)了綠豆和棗。熱烈的掌聲中，一男孩的媽媽開(kāi)始作示范，揉面、壓扁、捏花，孩子們眼睛瞪得圓圓的，非常專注，一會(huì)兒，一個(gè)“小刺猬”饅頭誕生了。接下來(lái)，孩子們迫不及待的開(kāi)始制作，活動(dòng)中，我一邊對(duì)個(gè)別孩子作示范和指導(dǎo)，一邊鼓勵(lì)幼兒盡量自己想辦法，也可以尋求幫助。有個(gè)女孩發(fā)現(xiàn)面很粘，看到旁邊小朋友媽媽蘸了點(diǎn)面，便也蘸了點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不粘了，笑嘻嘻地拿給我看；有個(gè)孩子制作了一個(gè)小兔子饅頭，可自己那兒沒(méi)有綠豆，便跑到臨桌，小聲地向阿姨借了個(gè)“綠豆”作眼睛，高興地又蹦又跳。

　　孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就會(huì)轉(zhuǎn)化成一股無(wú)比強(qiáng)大的力量，促使他與人交往，而交往后的喜悅之情更為日后的互助、合作和分享的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　收工啦！

　　大約３０分鐘后，我們的饅頭展臺(tái)上已經(jīng)是琳瑯滿目：千層餅、小花狗、小怪物、小白兔……孩子們邊送邊自己給饅頭起著名字。有的忙著和老師、媽媽們一起收拾東西，有的則悄悄的把未用完的棗、花生放進(jìn)了嘴里。我未加制止，因?yàn)樾“嘤變翰豢赡艿却�一個(gè)需較長(zhǎng)時(shí)間的結(jié)果，他們的快樂(lè)就是在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中。

　　最后，有幾個(gè)孩子爭(zhēng)著要和老師一起把饅頭送到食堂，看到食堂的炊事員爺爺把饅頭放到大鍋里開(kāi)始蒸了，才戀戀不舍地回教室。至此，孩子們對(duì)饅頭的程序己大致了解。

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