提升經(jīng)驗(yàn):你能像觀察花朵一樣地觀察每個(gè)人身上的美嗎?

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　在“花市”游戲中,孩子們根據(jù)游戲的需要,從家里帶來了各種各樣的花,有玫瑰花、百合花、向日葵,還有郁金香,等等。這天,飛飛拿來了一朵塑料菊花。“咦,現(xiàn)在怎么會(huì)有菊花?”“哎呀,這是假的!菊花是在秋天開放的。”“它很像變小了的向日葵。”“春天就沒有菊花了嗎?”孩子們的疑問讓我意識(shí)到他們對(duì)菊花產(chǎn)生了興趣,可當(dāng)時(shí)并非菊花盛開的季節(jié),組織以菊花為內(nèi)容的活動(dòng)合適嗎?幾經(jīng)考慮,我還是決定嘗試。

　　對(duì)大班幼兒來說,探究菊花本身(形狀、顏色、種類、用途等)已經(jīng)不是他們興趣的全部,他們會(huì)更多地關(guān)注菊花的寓意以及菊花與生活的關(guān)系。于是,我將一些對(duì)菊花本身的探究放在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行,試圖將幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)并呈現(xiàn)出來,同時(shí)有助于我充分觀察幼兒,并適時(shí)抓住幼兒的需要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升。

　　經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)菊花已經(jīng)有了較多的了解,有的已經(jīng)就菊花在生活中的用途作了一番調(diào)查,但是他們對(duì)菊花的寓意不甚了解。菊花是“花中君子”,它在我們的民族傳統(tǒng)中代表著“高風(fēng)亮節(jié)”,因此我想嘗試?yán)�用它的寓意來揭�?ldquo;向著每個(gè)人微笑”“發(fā)現(xiàn)自己與朋友的不同,愿意看到別人的長(zhǎng)處”等人性美。于是,我設(shè)計(jì)了一次集體活動(dòng),試圖在情感上提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　整個(gè)活動(dòng)注意給每個(gè)幼兒提供展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)開始部分,利用說唱的形式引入幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓他們?cè)诩�體中分享自己在區(qū)域中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容,使幼兒對(duì)菊花的形狀、種類、用途等有較完整的認(rèn)識(shí),使個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為集體的經(jīng)驗(yàn)。第二部分,引入插花游戲。首先,我提出插花要求:團(tuán)隊(duì)合作,共同商議。其次,提供幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們集體插花,并表現(xiàn)花朵的高低排列等,既展現(xiàn)他們的審美能力,又注意提升他們的語言及邏輯思維能力。第三部分,依據(jù)幼兒在第二部分的思考,我引導(dǎo)幼兒通過欣賞名畫體會(huì)“向著每個(gè)人微笑”的含義,并嘗試在修正自己的作品和從不同角度觀察的過程中,理解名畫的含義。

　　最后環(huán)節(jié)也可看作是延伸部分,因?yàn)橛變旱慕?jīng)驗(yàn)需要不斷積累,僅靠一次活動(dòng)是不能解決所有問題的,當(dāng)然還要考慮到不同幼兒的個(gè)體差異。在這一環(huán)節(jié)中,我繼續(xù)設(shè)計(jì)以小組為單位的繪大畫活動(dòng),讓幼兒嘗試團(tuán)隊(duì)合作,在互動(dòng)中看到每個(gè)同伴的長(zhǎng)處。

　　目標(biāo):

　　1.樂于參與各種形式的交流分享活動(dòng),從中了解菊花的一般特征和功用。

　　2.感受并大膽表達(dá)“花兒總是向著大家笑,才會(huì)擁有這么多朋友”。

　　準(zhǔn)備:

　　1.事先與幼兒一起收集有關(guān)菊花的種類、顏色、形狀、功能等信息,并將收集的內(nèi)容組成“菊花是我們的好朋友”的創(chuàng)意畫,呈現(xiàn)在活動(dòng)區(qū)中。

　　2.幼兒在活動(dòng)區(qū)中制作的各種各樣的菊花,由可樂瓶做成的花瓶四只。

　　3.凡·高的名畫《向日葵》,說唱用的背景音樂。

　　4.各色廣告顏料,畫筆,調(diào)色盤,菊花若干盆,放大鏡。

　　過程:

　　一、說唱:菊花和誰是朋友

　　根據(jù)音樂節(jié)奏用課件的形式隨機(jī)呈現(xiàn)幼兒關(guān)于“菊花是我們的好朋友”的創(chuàng)意畫,讓他們用說唱的形式表現(xiàn)創(chuàng)意畫的內(nèi)容。(例如:菊花和水是朋友,喝足水呀長(zhǎng)得壯,許多花瓣手拉手,就像

　　許多好朋友。)

　　二、插花游戲:菊花找朋友

　　1.分組插花。幼兒四人一組,邊插花邊商議怎樣插才能使整瓶花看起來更加美觀。

　　2.交流分享。幼兒交流自己組的想法和插花經(jīng)驗(yàn),并給自己組的插花取名。

　　3.欣賞名畫。呈現(xiàn)名畫《向日葵》,引導(dǎo)幼兒思考如何讓自己插的花也能向著大家笑。(幼兒調(diào)整自己的插花作品。)

　　4.教師小結(jié)�；▋嚎偸窍蛑�大家笑,它才會(huì)擁有這么多的朋友。你們想擁有更多的朋友嗎?那就像花兒一樣微笑吧。

　　三、繪畫:美麗的菊花

　　1.將凡·高的《向日葵》布置在活動(dòng)區(qū),并放入新的名畫《紀(jì)歐芙的花》,同時(shí)附上文字:“當(dāng)你仔細(xì)地看每一朵花時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多”。另外,提供各種作畫工具、放大鏡、若干盆菊花,以便幼兒仔細(xì)觀察,也為繪畫表現(xiàn)提供豐富的素材。

　　2.引導(dǎo)幼兒以小組形式合作繪畫,可采用重疊法繪制菊花的花瓣。

　　3.提升經(jīng)驗(yàn):你能像觀察花朵一樣地觀察每個(gè)人身上的美嗎?

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