4．鳥媽媽受傷了，翅膀都流血了，從樹枝上落下來，小鳥傷心地哭了。啟發(fā)幼兒來幫助小鳥和媽媽。怎樣幫助它們呢？請幼兒根據已有的經驗展開討論。

　　5．老師給幼兒做好分工：給鳥媽媽包扎；照顧受驚的小鳥；給小鳥和媽媽準備食物：用皺紋紙搓小蟲、團豆豆、畫小蟲、準備水等。大家一起救助小鳥一家。

　　6．老師和幼兒一起把簡單包扎好的鳥媽媽送到醫(yī)院，請幼兒把準備好的食物送給它，讓小鳥睡在媽媽身邊，大家唱《搖啊搖》。老師提示幼兒：鳥媽媽需要安靜養(yǎng)傷，我們改天再來看它好不好？結束。

　　延伸：以后每天來看望小鳥一家，及時提供食物，直到小鳥一家恢復健康。

　　五、活動設計小結：

　　整個活動幼兒都是在老師設計的特定情境中進行，調動了幼兒各種感官，看、聽、討論幼兒在全身心的投入中獲得了有益的發(fā)展。老師自始至終都是幼兒活動的支持者、引導者、合作者。支持鼓勵幼兒的發(fā)現和表達，形成合作探究式的師生互動，是每個幼兒通過參與這個活動獲得了成功的體驗和滿足。在活動中有意為幼兒創(chuàng)設大家共同合作的機會：一起拼圖、一起救助小鳥等，使幼兒感受到與同伴共同生活、活動的樂趣，初步培養(yǎng)了幼兒團結協作的精神。

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