中班科學(xué)教案：許多可愛的小貝殼(2)

來源：網(wǎng)絡(luò) 2009-12-05 15:45:41

說兩句

　　3、區(qū)域進行探索活動

　�。�1）活的貝類

　　活動人員：韋欣琪、朱世祺、孔王浩、何偉民、蔣俊成、朱炳陶

　　活動過程：

　　當(dāng)孩子們看見在水里活動的貝類時，感到異常的興奮。朱炳陶忍不住伸手去水里抓蟶子，可是，蟶子立刻把它的殼給合上了。韋欣琪抓起了已經(jīng)死掉的扇貝：“你們瞧！它怎么不動呀？”“一定是死了。”

　　何偉民說。“為什么它會死掉呀？”

　　韋欣琪又問。“我也不知道，我們?nèi)柡蠋煱伞?rdquo;孩子們一起跑過來問我，我告訴他們：“有的貝類是生活在海里的，離開了大海，它們在很短的時間活著，有的貝類一離開海水就會死掉。”“老師，我想看一看生活在貝殼里的動物長得是什么樣子？”

　　孔王浩提出了他的想法。其他的孩子也說想看。正好，扇貝已經(jīng)死了，我就把扇貝里的軟體動物給他們看。他們看得很認真，還用手去摸了摸。“她的身體是軟軟的。”

　　蔣俊成把它的發(fā)現(xiàn)講了出來。“對，正是因為他們的身體是軟軟的，所以，我們給他們起了一個共同的名字——軟體動物。外面這個硬硬的殼叫做貝殼。那么，你們來猜一猜，為什么軟體動物外面要有貝殼呢？這個貝殼有什么作用呢？”“我知道，是用來保護它的。”

　　朱世祺很快的說了出來。“對，軟體動物只有躲在貝殼里才不會被海里其他的動物給吃掉。”我說。“你們在觀察一會，還會發(fā)現(xiàn)別的有意思的地方。聽了我的話，孩子們又很開心的繼續(xù)他們的探索。

　　評價：幼兒通過各種感官自己觀察貝類，從中發(fā)現(xiàn)問題，然后在老師的幫助下解決問題，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。同時，由于，在前面的兩個環(huán)節(jié)中，孩子們對貝類的知識已經(jīng)有了一定的了解，所以，當(dāng)他們遇到問題的時候，在老師的幫助下，就很容易解決。

　�。�2）各種各樣的貝殼

　　活動人員：戴若漪、王嘉樂、曹夏天、施潤琳、潘雨欣、張語涵、黃興然、王子昊、項雨欣、張?zhí)煊睢⒓o(jì)陶偉、陳雋愷、倪艾辰

　　活動過程：

　　當(dāng)孩子們來到堆滿各種各樣貝殼簍子時，開心極了。他們拿起看一看，在拿起那個摸一摸。很快，就有孩子發(fā)現(xiàn)了問題：有的貝殼可以聽見聲音，但是有的不可以。在這時，我就拿出了兩張卡片，請孩子們來玩?zhèn)€游戲：我先向孩子們介紹了兩張卡片的意思（一張是腹足綱的貝殼，一張是雙殼綱的貝殼），然后請孩子們講簍中的貝殼按照他們的特征分開。游戲結(jié)束后，我請孩子們繼續(xù)觀察貝殼，然后將自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他人。

　　評價：孩子們大多能夠說出貝殼的基本特征。并且，對于游戲玩的很認真，基本上能夠根據(jù)圖片的要求將貝殼分成腹足綱和雙殼綱。有個別的幼兒還觀察的特別仔細。

　�。�3）貝殼制作的工藝品

　　活動人員：莊逸飛、劉凱風(fēng)、伏優(yōu)優(yōu)、熊含章、時瀟、柏平凡、邵獻華、鄔嘉欣、趙千嬌、黃玥、黃瀚翔、程婉悅、朱天慈、嚴(yán)辰昕、周匡彬、吳子怡

　　活動過程：

　　當(dāng)孩子們看見用貝殼制作的各種工藝品的時候，連連發(fā)出了驚訝的聲音。他們很快拿起了這些工藝品看了起來，愛不釋手，特別是一些女孩子，她們拿著用貝殼作成的項鏈、手鐲等首飾，很快就佩帶在了自己的身上，還跑到鏡子面前照個不停。

　　評價：孩子們通過對這些貝殼制作的工藝品欣賞，認識到貝殼的經(jīng)濟價值，并且產(chǎn)生了創(chuàng)造美的愿望。

　　4、觀看貝類生活環(huán)境的錄像。

　　活動人員：全體幼兒

　　活動過程：

　　孩子們一起觀看有關(guān)貝類生活環(huán)境的錄象，孩子們看得很認真，當(dāng)他們看到由于人類的破壞貝類的棲息地，貝類大片的死亡，有的孩子變的很傷心。

　　評價：孩子們通過觀看錄象，知道了貝殼的棲息地，和要保護貝殼的棲息地，要不然，就在也看不到貝殼了。使幼兒產(chǎn)生環(huán)保意識。

　　5、平時的區(qū)角活動：貝殼設(shè)計室