小寶寶生下來(lái)，心里好像一張白紙任人涂畫(huà)，充滿了所有的可能性。對(duì)于家長(zhǎng)而言，如何給孩子進(jìn)行成長(zhǎng)規(guī)劃，是很多人都感到困惑的事情。

　　李先生的寶寶半歲了，孩子一天天的長(zhǎng)大也讓做爸爸的他感到不知所措：“我很想讓孩子順其自然地發(fā)展，不約束他的想象力，可事實(shí)上總是難以如愿。比如說(shuō)，給孩子規(guī)定起床、睡覺(jué)、吃飯的時(shí)間，或是今后引領(lǐng)他走向某一條道路，這些是好的還是不好的呢？”

　　是否要規(guī)劃，家長(zhǎng)分幾派

　　順其自然派：

　　有一種類型的家長(zhǎng)，是徹底的“自由”派。他們?cè)敢饨o孩子最大的空間，讓孩子自由生長(zhǎng)，在他們眼中，野草是快樂(lè)的。在廣州一家雜志社工作的Linda去年生了寶寶，自從寶寶出生后，Linda一直慣行著“順其自然”的做法，就連給孩子吃奶、睡覺(jué)的時(shí)間也不加規(guī)范，一切“按需分配”。Linda說(shuō)：“我小時(shí)候父母就是個(gè)自由派，任由著我的性子，大學(xué)那幾年我也沒(méi)么考慮過(guò)以后的工作定位。如果有可能，我希望我的寶寶也可以順其自然地發(fā)展，‘自然’一定可以教給孩子做人的智慧。我想，只要孩子以后做一個(gè)快樂(lè)、努力的人就夠了。”

　　堅(jiān)持規(guī)則派：

　　談到是否要給寶寶做成長(zhǎng)規(guī)劃，虞文英說(shuō)：“所有的人都希望自己的寶寶可以順其自然地發(fā)展，不約束他的想象力，讓孩子能想干嘛就干嘛。但是寶寶終有一天要走上社會(huì)，他能很自如地游走于社會(huì)上的一切潛規(guī)則和社交圈內(nèi)嗎？他能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)或者成為父母期望的優(yōu)秀人才嗎？當(dāng)別的小寶寶滿身都是本領(lǐng)的時(shí)候，作為家長(zhǎng)的都會(huì)同樣急著把自己的寶寶也送到各種培訓(xùn)班去。我認(rèn)為還是應(yīng)該讓孩子從小開(kāi)始培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握更多的本領(lǐng)，做一個(gè)聰明、有禮貌、有教養(yǎng)的小孩子。”

　　焦慮控制派：

　　“現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子的成長(zhǎng)是需要適當(dāng)規(guī)劃的。”何紹貴說(shuō)：“很多人認(rèn)為吃飽穿暖最重要，給孩子一個(gè)沒(méi)有壓力的成長(zhǎng)環(huán)境是最好的。我以前也這么覺(jué)得，想著只要讓孩子好好讀書(shū)，大了找個(gè)好工作就行。但從近年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)看來(lái)，還是應(yīng)該讓孩子贏在起跑線上。作父母的，應(yīng)該充滿危機(jī)感，保持清醒的頭腦想方設(shè)法讓孩子從小就擁有成功者所必須具備的素質(zhì)。在興趣選擇上，孩子還小，難免三心二意，也容易半途而廢，如果家長(zhǎng)看準(zhǔn)了，就應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)他，不然孩子以后也會(huì)懊悔，說(shuō)不定還會(huì)埋怨家長(zhǎng)的。”

　　養(yǎng)育孩子看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻要付出很多辛苦。是否要幫助孩子做成長(zhǎng)規(guī)劃？是“順其自然”還是“輔之導(dǎo)之”？廣州睿航咨詢心理導(dǎo)師黃京穗認(rèn)為，實(shí)際上父母的職責(zé)就是幫助孩子擁有“獨(dú)立地獲得幸福的能力，并且對(duì)社會(huì)有益。”從這個(gè)意義上說(shuō)，完全地沒(méi)有規(guī)劃是難以做到的。關(guān)鍵是如何理解和實(shí)踐“規(guī)劃”。

　　規(guī)劃要“相對(duì)自由”：

　　專家認(rèn)為：“孩子畢竟還小，不懂得什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，什么該做、什么不該做，更不知道她以后會(huì)走上什么樣的道路。家長(zhǎng)應(yīng)該適度引導(dǎo)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和興趣，幫助孩子逐漸找到自己未來(lái)的道路，而不再是迷茫。”因此，“自由”實(shí)際上是有條件的和相對(duì)的，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境、幫助孩子選擇合適的幼兒園都是必要的。

　　保護(hù)孩子的想象力：

　　“保護(hù)孩子的創(chuàng)造力和想象力非常重要。”專家談到：“孩子的想象力是他人生伊始最大的財(cái)富，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)保護(hù)。具體的做法就是讓孩子在安全的情況下自由發(fā)揮。父母不需要總是覺(jué)得不安全、不放心，這樣有可能局限了孩子的想像與發(fā)揮能力。我們身邊有多少喜歡涂抹的孩子被父母呵斥，最終和藝術(shù)家無(wú)緣？還有多少喜歡拆卸機(jī)械玩具的孩子被家長(zhǎng)懲罰，讓孩子對(duì)自己的動(dòng)手能力產(chǎn)生懷疑。社會(huì)現(xiàn)在需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，如果父母總是讓孩子在自己劃定的框框里成長(zhǎng)，一旦離開(kāi)了這些框框，孩子日后很難獨(dú)立發(fā)展。”

　　盡量減少成人意愿：

　　如何避免在規(guī)劃中為孩子“大操大辦”呢？專家認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該在考慮孩子的成長(zhǎng)規(guī)劃時(shí)盡量減少父母自己的意愿，而是充分尊重孩子的客觀條件。“望子成龍”的家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中添加了很多自身的意愿，以至于將孩子的成長(zhǎng)路線早已嚴(yán)格地規(guī)劃好。“家長(zhǎng)可以因勢(shì)利導(dǎo)，但是不能把自己的意志強(qiáng)行加給孩子，否則會(huì)讓孩子依賴性太強(qiáng)。在孩子可以自己做決定時(shí)，家長(zhǎng)要做的是傾聽(tīng)孩子的需求，進(jìn)而協(xié)助分析，給予補(bǔ)充意見(jiàn)。”

　　遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律：

　　每個(gè)寶寶的成長(zhǎng)計(jì)劃都應(yīng)該有所不同，在不同的成長(zhǎng)階段孩子的接受能力也不同。據(jù)黃金早教中心專家介紹，孩子2歲前，知識(shí)的傳授并不重要，最重要的是讓孩子充分感受到愛(ài)和安全感。2歲是孩子自我能力逐漸建立的時(shí)期，這時(shí)要特別關(guān)注孩子的自信心，不要打壓孩子的自主行為。4歲至6歲可以開(kāi)始觀察和引導(dǎo)孩子的興趣愛(ài)好，從而進(jìn)行培養(yǎng)。中山大學(xué)人力資源中心主任肖計(jì)劃教授則表示：“孩子的成長(zhǎng)規(guī)劃需要科學(xué)的認(rèn)知作為指南。家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到孩子與生俱來(lái)的性格、能力和興趣。”此外，專家認(rèn)為“在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中父母與孩子的有效溝通比知識(shí)重要得多，家長(zhǎng)最好還能夠和孩子齊頭并進(jìn)，因?yàn)樾袆?dòng)是最好的教育。”

　　控制派代表：神童丁俊暉之父

　　1993年，6歲的丁俊暉被發(fā)現(xiàn)打臺(tái)球天賦。父親丁文鈞非常重視兒子對(duì)臺(tái)球表現(xiàn)出來(lái)的天賦，1996年初，他毅然關(guān)掉商店，買了7張球桌開(kāi)了一家臺(tái)球室。每天，丁文鈞都要抽出時(shí)間教兒子打球。后來(lái)他做出了一個(gè)遭眾人異議的大膽決定：只讓兒子上語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課，其他時(shí)間全部用來(lái)練球。2001年，丁俊暉初一還未讀完徹底輟學(xué)。后來(lái)丁俊暉一舉揚(yáng)名。

　　自由派代表：童話大王鄭淵潔

　　鄭淵潔不放心學(xué)校的應(yīng)試教育體制，兒子亞旗小學(xué)畢業(yè)后就讓他退了學(xué)，鄭淵潔自己在家教。鄭亞旗16歲的時(shí)候，鄭淵潔就給他打預(yù)防針：“18歲前你要什么我給你什么，18歲之后，我就不管你了，而是我要什么你給我什么。”其實(shí)那時(shí)候鄭亞旗已經(jīng)開(kāi)始賺錢了，2005年1月，鄭亞旗辦了一本《皮皮魯畫(huà)冊(cè)》，任主編。

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