一、活動(dòng)名稱：

　　音樂(lè)綜合活動(dòng)《手指謠》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。

　　2、能夠根據(jù)音樂(lè)形式創(chuàng)編歌曲。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四幅示范畫

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。

　　——小朋友誰(shuí)最喜歡老師可以來(lái)抱抱老師，誰(shuí)愿意做老師的大樹(shù)樁（幼兒盤腿坐地）

　　2、手的游戲。

　　——老師伸出手，說(shuō)：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）

　　——老師提問(wèn)小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。“老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。”老師一邊繞線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨汀?ldquo;我用小手變小傘。”邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來(lái)做動(dòng)作

　　——老師與幼兒一同跟音樂(lè)變換手形。

　　——比一比誰(shuí)的小手變的東西最多。

　　老師：“我用小手。”

　　幼兒：“變 ╳ ╳。”

　　3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

　　——小朋友的手能變這么多的東西，老師的手也癢了（出示四幅圖畫）。

　　——教師示范演唱其中一幅“我用小手變小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚！”（唱完后提問(wèn)幼兒，我用小手變成了什么，我是怎么叫的？加上動(dòng)作演唱）。

　　——小朋友跟老師一起有節(jié)奏的學(xué)老虎叫，

　　x xx[{-}]xx xx∣x x∣x—∣

　　啊 嗚 啊嗚 啊嗚 啊 嗚 嗚

　　——小朋友和老師邊唱邊做動(dòng)作。

　　——提問(wèn)幼兒：“老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌里去唱呢？”（教師輔導(dǎo)幼兒編歌）

　　——單獨(dú)請(qǐng)幼兒編歌“我用小手變小花，兩只小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。

　　“我用小手變貝殼，兩只小手變貝殼，貝殼貝殼吃吃吃，貝殼貝殼吃吃吃，掉進(jìn)海里嘩啦啦”。

　　——多次單獨(dú)請(qǐng)幼兒編歌，先說(shuō)出歌詞在唱出來(lái)（教師輔導(dǎo)）。

　　——幼兒獨(dú)立編出歌詞并表?yè)P(yáng)出來(lái)。

　　4、結(jié)束部分：

　　——表?yè)P(yáng)歌詞編的好的幼兒。

　　五、活動(dòng)自評(píng)：

　　這是一次生動(dòng)、活潑的音樂(lè)課，幼兒活動(dòng)情緒高昂。在本節(jié)課上教師成為幼兒活動(dòng)的參與者、合作者，并隨時(shí)給予指導(dǎo)。讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自主進(jìn)行編歌，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和形象思維能力，在游戲過(guò)程中，幼兒逐漸熟悉樂(lè)曲旋律，達(dá)到能唱、能編的效果。

　　附：

　　手 指 謠

　　1＝F 2/4

　　5 4 3 [{-}] 2 1 7 6 [{-}] 5 7 [{-}] 1 — [{-}]

　　· · · ·

　　3 3 5 [{-}] 3 1 [{-}] 5 5 6 [{-}] 5 — [{-}]

　　· · · ·

　　兩 只 小 手 做小 山，

　　2 2 3 [{-}] 4 3 [{-}] 2 2 3 [{-}] 2 — [{-}]

　　山 上 有 只 大老 虎，

　　5 4 3 [{-}] 2 1 7 6 [{-}] 5 5 6 [{-}] 5 — [{-}]

　　· · · · · ·

　　山 上 有 只 大老 虎，

　　5 4 3 [{-}] 2 1 7 6 [{-}] 5 7 [{-}] 1 — ‖

　　· · · ·

　　啊 嗚 啊 嗚 啊嗚 啊 嗚 嗚�！�

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