活動設計思路：

　　陽春三月，和風吹拂，清新的空氣和著青草味迎面撲來，真是沁人心脾。這個季節(jié)，我們禁不住大自然的誘惑，經(jīng)常帶孩子們戶外活動，享受大自然的恩賜。每當這個時候，天空中飛舞著的各式各樣的風箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風箏，孩子們就停住腳步，抬頭觀望，還不時的歡呼雀躍，問這問那：“老師風箏是怎樣飛上天的？”“為什么有的風箏有尾巴，有的風箏沒有尾巴？”“老師，風箏是怎樣做出來的，我也想做一只風箏。”“我想和風箏一起飛上天。”面對孩子們提出的五花八門的問題，面對孩子那一雙雙求知的眼睛，為了滿足幼兒求知欲望，讓幼兒感知風箏的結構特點，培養(yǎng)幼兒討論、探索的興趣與能力，我和孩子們一起組織了此次教育活動----放飛風箏，放飛希望。

　　主題目標：

　　1、 激發(fā)幼兒探究風箏的興趣，引導幼兒在操作、繪畫活動中感知風箏的結構特征。

　　2、 鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和想法，培養(yǎng)他們喜歡提問，積極應答的良好習慣。

　　3、 引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏飛行的條件。

　　4、 引導幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流，分享探索的過程和方法。

　　5、 能夠用自己喜歡的方式大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地達自己的情感和體驗。

　　6、 促進家園共育，增進親子感情。

　　活動一： 學習兒歌《放風箏》

　　一、 活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒探究風箏的興趣。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養(yǎng)他們積極應答的好習慣。

　　二、活動重點難點：鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　二、 活動準備：

　　兒歌《放風箏》錄音帶、風箏一個。

　　四、活動過程：

　　1、教師用猜謎語的方式引出風箏，激發(fā)幼兒對風箏的興趣。

　　師：“今天老師給你們帶來一個謎語。”

　　像蝶不是蝶，

　　像鳥不是鳥，

　　清明前后天上飛，

　　就怕雨水澆。

　　幼兒：“風箏”

　　2、師：（出示風箏）“請小朋友們仔細看一看，這個風箏是什么樣子的？”

　　幼兒1：“這是一只金魚風箏，很漂亮的。”

　　幼兒2：“它有身子，還有一條長尾巴呢！”

　�。场�師：“誰放過風箏？你和誰一起玩的？”

　　幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風箏。”

　　幼兒：星期天我和小姨在操場上放過風箏，最后我的風箏斷線了，我哭了很長時間。

　�。�、“老師還給小朋友帶來了有關風箏的兒歌呢！”在音樂的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風箏》

　　天青青，地青青，

　　小朋友，放風箏。

　　你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

　　小弟弟，沒啥放，

　　直把手帕往上扔。

　�。�、幼兒邊學兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導幼兒創(chuàng)造性的表演，并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演。

　�。�、課后延伸：

　　回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。

　　活動二：放飛風箏

　　一、活動目標：

　�。�、進一步激發(fā)幼兒對風箏的興趣，喜歡與同伴分享快樂。

　　２、認識風箏各部分的名稱，了解風箏的結構特點。

　�。�、引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏飛行的條件。

　　二、活動重點難點：讓幼兒學習放飛風箏

　　三、活動準備：

　　幼兒搜集的各式各樣的風箏、線軸、關于風箏的圖片等。

　　四、活動過程：

　�。�、師：今天，小朋友們都帶來了自己的風箏，誰來向大家介紹一下你的風箏是什么樣的？

　　幼兒：“我的是飛機風箏，它像一只要起飛的飛機。”

　　幼兒：“我的風箏是桔黃色的，很好看。”

　　幼兒：“我的風箏是爸爸出發(fā)給我買的，它是一只展翅飛翔的老鷹。”

　�。�、你還見過什么樣的風箏？（貓頭鷹風箏、老虎風箏．．．．．．）

　�。�、師帶領幼兒到草地上放風箏。

　�。ǎ保�師示范放風箏。

　�。ǎ玻┯變悍中〗M學習放風箏，師輪流指導。

　�。�、回到活動室里與幼兒一起總結：風箏怎樣才能飛起來？引導幼兒討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

　　幼兒：“老師，有風它就能飛。”

　　幼兒：“風大了，風箏就飛的高。”

　　幼兒：“不對，風很大，風箏就刮歪了。”

　　師：“你們說的都有道理，但是還有一點，那就是要逆著風才行。”

　　活動三：　設計風箏

　　一、活動目標：

　�。�、引導幼兒在繪畫等操作活動中感知風箏的結構特征。

　�。�、激發(fā)幼兒創(chuàng)作風箏的興趣。

　　二、活動重點難點：幼兒感知風箏的結構特征。

　　三、活動準備：

　�。�、實物風箏、畫筆、紙。

　�。�、“風箏專集”錄像帶一盤。

　　３、事先學習一首關于風箏的兒歌。

　　四、活動過程：

　�。薄⑿蕾p“風箏專集”錄像帶，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　�。�、師：“錄像中的風箏漂亮嗎？你剛才看見了什么風箏？”

　　幼兒：“我看見了蝴蝶風箏”

　　幼兒：我看見了飛機風箏，還有蜜蜂風箏和鯉魚風箏。

　　師：“你們看的可真仔細呀！如果你是一名小小設計師，你能設計出什么樣的風箏呢？”

　　（幼兒爭先恐后的發(fā)言）

　　幼兒：“我喜歡奧特曼，我要設計一個奧特曼風箏。”幼兒：“我要做一個黑貓警長的風箏，讓黑貓警長飛上天。”

　　幼兒：“我要做一個小龍人的風箏。”

　�。�、現(xiàn)在就請小朋友們當一個小小設計師，用你手中的畫筆，設計出與眾不同的風箏，看看誰的風箏最好看，誰的風箏最有特點。

　�。怠⒂變鹤杂蓜�(chuàng)作，教師引導幼兒畫風箏。

　�。�、將幼兒的作品放在事先布置好的天空中，同時引導幼兒自評與互評。

　�。�、幼兒邊欣賞“天空中的風箏，邊唱有關風箏的歌曲。

　　８、布置任務：請幼兒和家長共同搜集可以制作風箏的材料，下次活動時帶來。

　　活動四：制作風箏

　　一、活動目標：

　�。�、引導幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學習意識和能力，學習用各種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和方法。

　　２、能夠用自己喜歡的方式大膽的進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性的表達自己的情感和體驗。

　　３、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及小肌肉的協(xié)調(diào)性。

　　二、活動重點難點：幼兒大膽進行創(chuàng)作，表達情感。

　　三、活動準備：

　　幼兒和家長一起搜集的制作風箏的材料，包括線線軸、各種紙張、塑料管、竹片、膠水、剪刀、木棍等。

　　四、活動過程：

　�。薄⒁龑в變涸诟兄�風箏的基礎上，利用從家中帶來的材料動手制作風箏。

　�。病⒎棚w實驗。讓幼兒帶上自己制作的風箏到戶外去放飛，有的風箏能飛起來，有的風箏飛不起來，這是為什么？引導幼兒感知風箏飛行的條件。

　�。�、再次利用廢舊物品制作風箏。要求：每個幼兒的風箏要體現(xiàn)與眾不同處，要有自己的個性。制作過程能夠體現(xiàn)幼兒之間的合作、互助、交流、共同研究、探討解決問題的辦法，爭取讓所有的風箏都飛起來。４、再次放飛實驗，讓幼兒感受成功的快樂。

　　活動五：飛吧，風箏

　　一、活動目標：

　　1、 在共同放風箏的過程中，密切家園聯(lián)系。

　　2、 讓幼兒體驗成功的喜悅，感受生活的美好。

　　三、 活動重點難點：在共同放風箏的過程中，密切家園聯(lián)系。

　　四、 活動準備：

　　幼兒自己制作的風箏、照相機、攝像機

　　五、 活動過程：

　　1、 幼兒家長和教師一起放飛孩子們一起制作的風箏。在路上要求家長引導孩子們說一說路上的風景以及所見所聞，感受春天的氣息，感受大自然的美麗、體驗生活的無限美好。

　　2、 家長和孩子一起拴風箏，一起放風箏，一起玩耍，一起游戲，仿佛又回到了自己的童年時光 。孩子們體驗和父母在一起的快樂。

　　3、 討論 ：孩子們，你們玩得開心嗎？為什么？

　　幼兒：“我很開心。”

　　幼兒：“我高興，我的老鷹飛的很高。”

　　幼兒：“奧特曼帶著我的理想飛上天了。”

　　4、 讓爸爸媽媽說一句話，表達對孩子的愛！讓孩子們感受到家長的愛。

　　家長：“祝我的寶寶健康成長。”

　　家長：“寶貝兒子，希望你像雄鷹一樣展翅飛翔。”

　　家長：“乖女兒，爸爸媽媽永遠愛你。”

　　5、最后，每個家庭擺一個造型，用攝像機攝下來，用照相機照下來，留下美好的回憶。

　　活動反思：

　　通過本次綜合活動，使幼兒初步了解了風箏的結構特點，激發(fā)了幼兒探索、討論的興趣，促進幼兒動手操作能力和口語交際能力的發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新性的下一代打下堅實的基礎。

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