主題的產生：

　　本階段我們開展了“我是中國人”的主題活動。我們從“了不起的中國人”著手，以了解“家鄉(xiāng)戩浜”為切入口，激發(fā)孩子愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。在參觀戩浜的各項活動中，孩子們印象最深的是戩浜房子的變化，“我們的小區(qū)”建構活動就這樣展開了。結合孩子觀察中的經驗，我們又一起為美化小區(qū)做了許多準備工作。那么如何把這些花、樹、彩燈、彩鏈布置到小區(qū)中去呢？根據二期課改的理念，我設計了美化小區(qū)的計算活動，引導孩子運用物體的排列規(guī)律來布置小區(qū)，感受有規(guī)律的排列所帶來的美感，同時在操作中進一步提高相互合作的水平。

　　活動目標：

　　1、嘗試運用排序的方法美化小區(qū)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的思維能力、合作能力。

　　活動準備：幼兒自建小區(qū)，花、樹、彩燈等

　　活動過程：

　　一、觀察小區(qū)的變化、發(fā)現規(guī)律　　我們的小區(qū)和早上的時候有什么不一樣？　　它們里面藏著什么秘密？

　　二、美化小區(qū)

　　1、布置任務　　小區(qū)里還有許多地方來不及布置，你們愿意幫助小區(qū)管理員做這件事嗎？管理員是有要求的：我的小區(qū)里布置的每一樣東西都要有秘密的，最好每一個秘密都是不一樣的。管理員想把咱們的小區(qū)布置成一個藏著許多許多秘密的小區(qū)，你們能完成他的任務嗎？老師給你們準備了紙和筆，大家選好一種布置的材料，先在紙上設計一下，看看能不能完成管理員的要求。

　　2、幼兒設計活動

　　（1）引導幼兒用別人能看得懂的方法記錄

　　（2）鼓勵幼兒設計得和別人不一樣

　　（3）幼兒相互交流排列方法

　　（4）小組討論確定布置小區(qū)的幾種方法

　　3、合作布置小區(qū)　　幼兒以合作的方式把認同的方法布置到小區(qū)中

　　三、欣賞小區(qū)

　　請幼兒說說布置好的小區(qū)的感受。相互檢查有沒有完成管理員交給的任務。

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