設(shè)計思想：一天，劉逸豪小朋友帶來了一張交通標(biāo)志圖，我把圖片貼在了益智區(qū)的墻上。接下來的幾天里，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)�三兩兩地對圖上的標(biāo)志進(jìn)行討論。“這是什么標(biāo)志？是不是向右轉(zhuǎn)？”“這個標(biāo)志我在幼兒園門口看見過。”“這個標(biāo)志和那個標(biāo)志圖案一樣，怎么顏色不同呢？”我們認(rèn)為這一興趣點(diǎn)是個很好的教育契機(jī)。于是我們開展了標(biāo)志的共構(gòu)活動，孩子們通過發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識、比較各種交通標(biāo)志，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣，促進(jìn)了他們的觀察比較、語言表達(dá)、創(chuàng)作、遵守規(guī)則等各方面能力的進(jìn)一步提高。

　　教學(xué)詳案

　　教學(xué)備注

　　[課時建議] 2課時

　　[活動目標(biāo)]

　　1．通過討論知道在生活中標(biāo)志的作用。

　　2．能夠遷移對各種標(biāo)志認(rèn)識的經(jīng)驗，進(jìn)行大膽地設(shè)計。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　1．在此活動之前幼兒已對交通標(biāo)志有了一定的認(rèn)識和了解。

　　2．孩子們收集的各種與生活有關(guān)的標(biāo)志的圖形、照片、繪畫作品及實(shí)物。水彩筆、白紙若干。投影儀一臺。

　　在活動室內(nèi)的墻上張貼交 通標(biāo)志圖；教室內(nèi)可以懸掛各種孩子們自己制作的交通標(biāo)志。

　　[活動過程]

　　一、對收集的生活標(biāo)志進(jìn)行分享。

　　師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志，請小朋友們和大家分享一下你所找到的生活標(biāo)志。先請幼兒和鄰座的小朋友交流自己所找到的標(biāo)志。然后再請個別幼兒用投影儀將自己發(fā)現(xiàn)的生活標(biāo)志展示給大家看。(收集的標(biāo)志：小心滑倒、小心觸電、請將垃圾投入箱中、公用電話、靜等標(biāo)志)

　　教師以一個引導(dǎo)者和傾 聽者的身份融入到幼兒當(dāng)中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時間交流和 分享。

　　二、對生活標(biāo)志作用的討論。

　　師：這么多標(biāo)志有什么用處呢？請幼兒討論后個別回答。讓孩子

　　們知道標(biāo)志的作用有警告、提醒、提示的作用。標(biāo)志是無聲的語言。

　　鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)生活標(biāo) 志的作用，教師可針對具體的標(biāo)志作出引導(dǎo)。

　　三、對幼兒園中我們生活的環(huán)節(jié)進(jìn)行討論，找出需要提示、提醒的地方。

　　師：在我們的生活中有什么地方需要提醒呢。比如在洗手的時候？請幼兒討論后回答。教師對進(jìn)餐、喝水、解便、睡覺的環(huán)節(jié)都提出問題，讓孩子討論后同答。

　　教師應(yīng)當(dāng)有預(yù)先的考慮。在幼兒談到環(huán)節(jié)中具體需要的標(biāo)志設(shè)計時，才能有意識地進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、設(shè)計標(biāo)志。

　　師：你會設(shè)計什么樣的標(biāo)志來提醒大家在洗手的時候要注意的問題呢？ 警告的標(biāo)志是什么樣的？(三角形、黃邊) 禁止的標(biāo)志是怎樣的？(紅圈、斜杠)

　　提示的標(biāo)志是怎樣的呢？(正方形、藍(lán)邊)現(xiàn)在我們就開始設(shè)計吧。

　　幼兒進(jìn)行設(shè)計，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　教師在了解了幼兒的設(shè) 計意圖后，鼓勵幼兒大膽想像，設(shè)計出和別人不一樣的標(biāo)志。

　　五、交流與分享。

　　繪制完畢后，請孩子們進(jìn)行交流，然后將所設(shè)計的標(biāo)志貼到教室里的相應(yīng)位置上。在貼上孩子們設(shè)計的標(biāo)志以后，鼓勵孩子們按照標(biāo)志改變自己的行為，并及時做出評價。

　　【活動延伸】

　　1．鼓勵孩子在家庭生活中和爸爸媽媽一起設(shè)計有關(guān)的標(biāo)志，督

　　促家庭成員執(zhí)行。

　　2．將孩子在家庭中的設(shè)計圖收集后進(jìn)行分享和交流。

　　3．對公共場所所需要的生活標(biāo)志進(jìn)行設(shè)計并到公共場所中進(jìn)行宣傳、張貼自己的生活標(biāo)志。

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