“愛(ài)惜生命之源，關(guān)注點(diǎn)點(diǎn)滴滴”“手下留情花自香，腳下留意草如蔭”“高抬貴手，垃圾入簍”“迎奧運(yùn)，講文明，樹(shù)新風(fēng)。”“給孩子做個(gè)榜樣。”“學(xué)會(huì)逆境生存““我相信我能行”“愛(ài)，從我做起”……看了這些小小的貼士，我相信每個(gè)人都感受頗多，那份復(fù)雜的情感中，更多的應(yīng)該是濃濃的情，深深的愛(ài)。

　　現(xiàn)代的社會(huì)紛繁復(fù)雜，在信息化涌動(dòng)中，人們的思想在發(fā)生著微妙的變化。這種變化有積極的，有消極的。我觀察著，思考著。現(xiàn)代社會(huì)人需要怎樣的思想境界？現(xiàn)代的兒童、學(xué)生究竟怎樣才能夠得到良好的德育教育？怎樣學(xué)會(huì)愛(ài)？我們現(xiàn)在提倡和諧德育。一個(gè)人的思想狀況往往決定人的一言一行。那么什么是和諧德育？

　　“和諧德育指的是德育以滿足社會(huì)發(fā)展需要和受教育者個(gè)體發(fā)展需要的統(tǒng)一為出發(fā)點(diǎn)，在遵循受教育者身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，調(diào)控構(gòu)成德育體系諸要素之間的關(guān)系，使之發(fā)生和諧共振效應(yīng)，從而促進(jìn)學(xué)生思想品德全面而和諧發(fā)展的一種德育模式。”和諧德育是對(duì)全面發(fā)展教育理論的繼承與創(chuàng)新。兒童是未來(lái)的希望，因此德育教育必須從兒童抓起。遵循少年兒童發(fā)展規(guī)律，將“知、情、意、行”和諧的融合在一起。

　　★滲透小小貼士的愛(ài)。

　　幾句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，滲透著親情，不嬌柔、不做作。這就是小小貼士的教育效應(yīng)。那么鑒于這種影響力，可以在各種公共場(chǎng)所的顯眼處貼上此標(biāo)識(shí)。讓兒童隨處可見(jiàn)。一個(gè)具有教育意義的話語(yǔ)在多次頻繁的出現(xiàn)中，或是在很多的不經(jīng)意的聽(tīng)說(shuō)中發(fā)生共振。而且，做為兒童的監(jiān)護(hù)人和教育工作者應(yīng)利用自身的影響力，自己的言傳身教進(jìn)行時(shí)時(shí)處處的教育。這也同時(shí)要求成人必須提高自己的素養(yǎng)。兒童的模仿力極強(qiáng)，其實(shí)很多的不良做法是他們?cè)谥苯拥哪７轮械脕?lái)的。“學(xué)高為師，身正為范”讓小小貼士在你的身上發(fā)生積極效應(yīng)，并且利用親情、師愛(ài)講給孩子聽(tīng)，在這一問(wèn)一答中，德育教育日趨完善。

　　★讓感恩教育溶入血液。

　　“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜……”一曲感恩的心，牽動(dòng)了多少人的心弦。隨著社會(huì)的進(jìn)步，似乎人們更加學(xué)會(huì)了自私自利，心中眼中惟我獨(dú)尊。對(duì)于兒童而言，這種現(xiàn)象也隨處可見(jiàn)，孩子們，沒(méi)有那種感恩觀念，似乎一切原本于應(yīng)該的。因此，作為教育者應(yīng)該深深的思考。媒體上常常播放的“兒子看到母親在為外婆洗腳，也學(xué)著母親的樣子為母親親自端來(lái)了洗腳水”多么的溫情，是母親的行為給孩子上了一節(jié)生動(dòng)的親情課，這種課沒(méi)有誰(shuí)刻意的準(zhǔn)備，是那么的自然，那么的水道渠成�，F(xiàn)在學(xué)校教育、幼稚園教育有意的提到了感恩，關(guān)鍵在于持之以恒，關(guān)鍵在于長(zhǎng)駐心間，關(guān)鍵在于時(shí)刻付諸于日常的行動(dòng)，不是在母親節(jié)去做，不是在長(zhǎng)輩的生日做。而應(yīng)時(shí)時(shí)處處聽(tīng)、時(shí)時(shí)處處看，時(shí)時(shí)處處做。讓感恩的心溶入血液。

　　★創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)勇氣。

　　現(xiàn)代的城市孩子基本上生活的富足，無(wú)憂無(wú)慮，那種衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活方式似乎那么的順理成章�？墒且环N現(xiàn)象的對(duì)比之后，我相信我們會(huì)痛心。中韓日三國(guó)的一些兒童組織一次夏令營(yíng)活動(dòng)。出發(fā)當(dāng)天我們的孩子幾乎全家人都出動(dòng)，送行，并一再的囑咐著，而日韓的小朋友沒(méi)有送行的。這是一種區(qū)別。而后的現(xiàn)象的更另人深思，一半行程過(guò)后，中國(guó)的孩子體力不支，飲食挑三揀四，甚至想退出活動(dòng)，而日韓的孩子一聲不吭堅(jiān)持著，那么的堅(jiān)強(qiáng)。這又是另外一種對(duì)比。活動(dòng)的背后隱藏著什么，反思……。我們的孩子需要獨(dú)立，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)逆境，并且培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣與決心。日常生活中能自己做的事情就自己做，不包辦代替。能克服的困難就必須克服，同時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻的宣傳，“榜樣的力量是無(wú)窮的。父母、姐妹、兄長(zhǎng)、必須全力配合。我們現(xiàn)在必須培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人，能夠獨(dú)立生存的人，能夠擁有自立自強(qiáng)精神的人。

　　★和諧德育，知情意行。

　　“細(xì)節(jié)決定成敗”，教育從細(xì)節(jié)抓起。從日常的點(diǎn)滴做起，從關(guān)心他人出發(fā)。從愛(ài)心奉獻(xiàn)入手，將他人擺在首位，用愛(ài)去溫暖每個(gè)人。用”知情意行”見(jiàn)證自己的言行，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，超越自己，完善自己，面對(duì)困難與挫折必須不折不扣的戰(zhàn)勝，沒(méi)有逃避的后路，就算一次次失敗，也無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覀冊(cè)��?jīng)經(jīng)歷過(guò)，曾經(jīng)擁有過(guò)，曾經(jīng)搏擊過(guò)！

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