這堂課讓我悟出了一些教育經(jīng)驗(yàn)，游戲本身的目的性不會(huì)很強(qiáng)，但是通過(guò)老師的引導(dǎo)，把它穿插在活動(dòng)中進(jìn)行，它就會(huì)體現(xiàn)出價(jià)值來(lái)，讓孩子在輕松的環(huán)境下自己動(dòng)手學(xué)習(xí)，既發(fā)展了孩子的動(dòng)手能力，讓他們動(dòng)了腦筋學(xué)到了本領(lǐng)。

　　游戲始終是孩子們最喜歡的活動(dòng)。通過(guò)老師的引導(dǎo)，孩子們會(huì)從游戲中得到全面的發(fā)展。

　　上午我給孩子們上了一堂科學(xué)活動(dòng)——“認(rèn)識(shí)橋”，我原本是想先通過(guò)圖片讓幼兒有個(gè)大概的了解，但是我在邊上課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子們只是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有什么興趣。我于是立刻變了一種方式，讓他們用積木動(dòng)手搭建各種各樣的橋，這一下孩子們立刻精神大振了，他們歡呼雀躍。我馬上跟他們說(shuō)出了搭建的要求：“1、必須是搭建橋。2、搭好以后，必須說(shuō)出自己搭建的橋的作用。3、盡量自己搭建和別人不同的橋。”要求提出來(lái)以后，孩子們就很快的行動(dòng)起來(lái)。他們搭建得很快，而且特別的感興趣。每個(gè)人都搭建了不同的橋，當(dāng)我逐個(gè)巡視的時(shí)候，他們每個(gè)人都興致勃勃的向我介紹，自己搭建的橋的作用，自己的橋叫什么名字，我也不時(shí)的向他們介紹橋的作用及其材料，讓他們?cè)谕娴漠?dāng)中接收信息。整堂課上下來(lái)，孩子們都在自己動(dòng)手操作中得到了發(fā)展，并且了解了橋的基本用途及其材料。課堂的目的就在輕輕松松的環(huán)境下完成了。

　　這堂課讓我悟出了一些教育經(jīng)驗(yàn)，游戲本身的目的性不會(huì)很強(qiáng)，但是通過(guò)老師的引導(dǎo)，把它穿插在活動(dòng)中進(jìn)行，它就會(huì)體現(xiàn)出價(jià)值來(lái)，讓孩子在輕松的環(huán)境下自己動(dòng)手學(xué)習(xí)，既發(fā)展了孩子的動(dòng)手能力，讓他們動(dòng)了腦筋學(xué)到了本領(lǐng)。
 

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