導讀：身為幼兒教師，我們應該清楚地認識到自己肩負的偉大社會使命和光榮職責，明確自己作為一句光榮的幼兒教師所應具備的職業(yè)道德，切切實實地加強和重視自己的職業(yè)道德培養(yǎng)，從真正熱愛幼兒與幼兒教育工作開始，勤奮學習，努力工作，刻苦鍛煉，不斷提高自己的思想道德水平和業(yè)務能力，為做一名優(yōu)秀的幼兒教師，豪情滿情地獻身于培養(yǎng)祖國未來花朵的光榮事業(yè)，盡職盡責地做出我們應有的貢獻。

　　一、什么叫做幼兒教師的職業(yè)道德教育？

　　大家知道，幼兒教師的職業(yè)道德指的是幼兒教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它是一定社會對幼兒教師職業(yè)行為的基本要求的概括，是幼兒教師履行自己崇高的社會職責和順利進行教育工作的保證。而幼兒教師的職業(yè)道德教育呢？則是幼兒園對全體幼兒教師進行的一切職業(yè)道德方面的教育的總和，是關系到幼兒園對全體幼兒教師整體素質高低的一件大事。

　　二、為什么要加強和表現(xiàn)幼兒教師的職業(yè)道德教育？

　　理由是：一、它是整個社會職業(yè)首先教育的一部分；二、它是以社會公德為基礎的幼兒教師職業(yè)首先教育的狀況會直接反映了整個幼兒園的職業(yè)道德面貌，它在不同程度地影響著幼兒教師整個生活目標、道德理想、道德標準；三、它將直接影響到幼兒教師的興趣、情操、甚至整個幼兒教師的個性品質培養(yǎng)。因此，加強和重視幼兒教師的職業(yè)道德教育和職業(yè)修養(yǎng)，對于提高全民族的道德水平，建設社會主義精神文明和教育，培養(yǎng)年幼一代具有特別重要的意義和價值。

　　三、如何加強和重視幼兒教師職業(yè)道德教育？

　　首先是，對幼兒教師進行熱愛幼兒，熱愛幼兒教育事業(yè)的教育。大家知道，幼兒園是孩子的樂園，幼師是孩子的大朋友，愛心是幼師的天職，熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質，對孩子沒有真正的愛，是不會有真正的教育的。正如偉大的俄羅斯大文豪高爾基說的那樣，“教育兒童事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)。”因為幼兒園是孩子們的樂園，幼兒教師是孩子們的好朋友，是值得孩子們信賴和傾訴的對象。愛心是幼師的天職，而童心是連師生心靈的橋梁。幼兒從父母的懷抱來到教師的身邊，從熟悉的環(huán)境來到幼兒園這一陌生的環(huán)境。這在他的情感上是會有一個很大的波動。他們很自然地把他們與父母交往中產(chǎn)生的各種思想、感情、期望與愛的要求都轉移到幼兒教師身上，渴望著老師能像媽媽一樣給予他們愛撫，甚至把老師的愛看得比父母的愛還重要。對老師有一種特殊的依戀心理。教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段，它能激勵幼兒在活動中、游戲中、學習產(chǎn)生高昂的情緒。當孩子遇到痛苦或不幸時，老師的同情與愛撫會使他感受到莫大的安慰；當孩子做錯事的時候，教師的愛能使他獲得改正錯誤的勇氣。

　　相反，如果幼兒老師對孩子淡漠無情，甚至看到孩子就厭煩，或者是對孩子的錯誤采取打罵等錯誤的或惡意的態(tài)度或舉措，那么，孩子是不會對幼兒教師有好感的，甚至會以消極的態(tài)度或舉措來對待幼兒老師，或者不理會幼兒老師的要求，或者拒絕教師對他的教導。

　　因此，我認為作為一句幼我教師，我們應該把自己全部的愛無私地、公正地傾注給幼兒園的朋友們，讓他們在老師的關愛下健康茁壯成長、成材，這既是我們的工作，也是我們應盡的義務，更是家長和園領導對我們的要求和殷切希望；再說，許多優(yōu)秀的幼師的經(jīng)驗也證明了這一點，他們的教育教學工作之所以能取得如此優(yōu)異的成績，根本原因就在于他們熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)，有獻于幼教事業(yè)的奉獻精神。

　　當然，幼兒教師對幼兒和幼教事業(yè)的愛是建立在對祖國的愛的基礎上的，每個教師應當認識到培育幼兒是黨和人民交給自己的責任，我們應當自覺地把自己的工作和祖國的現(xiàn)代化建設國家聯(lián)系在一起，這樣，我們就會對自己所從事的幼兒教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情、強烈的自豪感和責任感，這是其一。

　　其二，幼師的愛還要表現(xiàn)在以下兩個方面；一、是嚴格要求自己，堅守教育工作崗位，發(fā)揚“俯首甘為孺子牛”的精神，滿腔熱情地關懷幼兒，全面照顧、耐心教育幼兒：二、是經(jīng)常了解孩子的優(yōu)缺點、進步和困難，時刻站在孩子明天的角度來考慮對他們的要求，并且，毫不憐惜自己的精力去幫助孩子進步，發(fā)展他們的體力和智力，形成他們良好的行為習慣和個性，把自己的一生獻給孩子，獻給幼兒教育事業(yè)。

　　其次是，對幼兒教師進行思想品德教育，要求幼兒教師要有高尚的道德品質，以身作則，做幼兒的表率。大家知道，教師是人類靈魂的工程師，是精神文明的播種者。“身教重于言教”，這是教育工作的重要規(guī)律。對于幼兒的教育，尤為重要。教師表率作用對幼兒的成長有特殊的影響，因為幼兒模仿性強，他們對于老師的言行舉止觀察最細，感受最深，并時時在模仿著。教師的行為舉止就是他們直觀的、活生生的好榜樣。年齡越小的幼兒越是這樣。幼兒整天在教師的帶領下開展活動、玩游戲、學習，教師的思想品德、情緒、作風、待人接物的態(tài)度時刻都在熏陶和感染著幼兒。正如蘇聯(lián)教育家加里寧說得那樣：“一個教師也必須好好檢點自己，他應該感覺到他們的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督。孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間再也沒有什么東西，能比孩子的眼睛更加精細，更加敏捷。對于人生心理上各種細微變化更富于敏感的了。再沒有任何人像孩子的眼睛那樣能捉摸一切最細微的事物。”這就充分說明幼兒教師本身的表率作用是何等重要。

　　因此，作為老師，我認為她比任何職業(yè)的人更需要嚴格要求自己，作到思想進步，品德高尚，遵紀守法，言行一致，以身立教，在思想道德學習、生活等方面都應成為幼兒的表率。

　　再次是，對幼兒教師進行關心集體、團結互助的思想作風教育。

　　大家知道，在現(xiàn)代的教育中，對幼兒進行教育教學己不是單個教師的事情，而是整個幼兒園全體教師共同努力、齊心協(xié)力、同抓共管的工作。一個好老師固然對幼兒未來的一生發(fā)生深刻的影響，但是幼兒在體、智、德、美諸方面獲得成長發(fā)展，并不是一個教師能單獨完成，而是需要全體教師集體密切配合才能共同完成。作為幼師，為了搞好教育教學工作，不僅自己要正確處理與孩子的關系，還要正確處理與教師集體、其他教師以及教育輔導人員（即保育員）的相互關系。在發(fā)揮教師個人的積極性和創(chuàng)造性的同時，必須建立良好的教師集體關系，使個人的創(chuàng)造性與集體協(xié)調一致，才有利于教育目的實現(xiàn)。

　　綜上所述，幼兒教師的一言一行，時刻都在對幼兒起著潛移默化的作用，甚至對幼兒的一生都會產(chǎn)生深遠地影響，她的社會作用是其他職業(yè)代替不了的。身為幼兒教師，我們應該清楚地認識到自己肩負的偉大社會使命和光榮職責，明確自己作為一句光榮的幼兒教師所應具備的職業(yè)道德，切切實實地加強和重視自己的職業(yè)道德培養(yǎng)，從真正熱愛幼兒與幼兒教育工作開始，勤奮學習，努力工作，刻苦鍛煉，不斷提高自己的思想道德水平和業(yè)務能力，為做一名優(yōu)秀的幼兒教師，豪情滿情地獻身于培養(yǎng)祖國未來花朵的光榮事業(yè)，盡職盡責地做出我們應有的貢獻。

　　東莞市企石鎮(zhèn)中心幼兒園 陳本貞

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