在學(xué)習(xí)和工作中，反思是必不可少的。正是有了反思，才有了對教育的調(diào)整，對活動方式的調(diào)整，這樣才能使我們的教育更能起到真正促進(jìn)孩子們發(fā)展的作用。

　　在上學(xué)期的時候，我和孩子們曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)了歌曲《表情歌》。這次活動是分兩次進(jìn)行的，第一次活動的活動目標(biāo)主要是引導(dǎo)幼兒們熟悉《表情歌》，還有歌曲中的節(jié)奏練習(xí)。在活動的時候，幼兒對歌曲的旋律掌握的還不錯，因為是六段，每段的旋律都是一樣的，但是節(jié)奏有兩種，在進(jìn)行了多次練習(xí)后，幼兒們已經(jīng)基本掌握了。在活動的結(jié)尾我又滲透的引導(dǎo)幼兒聽歌詞，說歌詞，為下次活動做個鋪墊。當(dāng)我領(lǐng)著孩子念到第三段歌詞的時候，就有人說：“怎么這么多的歌詞啊，有點不好記。”

　　在活動結(jié)束后，我想：這首歌的歌詞確實有點多，特別是各種表情的詞語，如果沒有弄清楚歌詞的順序，在唱歌的時候，很可能會出現(xiàn)亂的情況。怎么辦呢？于是我又看了看歌詞，想到了這些詞語都是人臉部的一些表情，如果根據(jù)這些表情把它們畫在卡片上，然后在貼到黑板上，這樣在下次活動的時候，只要先引導(dǎo)幼兒把畫有臉部表情的卡片熟悉后，即使我在前面彈琴，不帶著他們唱，孩子們也能根據(jù)卡片上的臉部表情想到歌詞了，這樣就不會記不住歌詞了。

　　有了這樣的想法，我就根據(jù)歌詞把六個的不同表情畫到了卡片上，我力求讓孩子們看到這張卡片的時候就能想起是哪段的歌詞，這樣做好了準(zhǔn)備。

　　在第二次活動的時候，我先向孩子們介紹了我所準(zhǔn)備的那六張卡片，當(dāng)時我并沒有說出每張卡片代表的意思，孩子們馬上就看出了每張卡片代表的不同意思，并大聲地說了出來。這就說明他們明白了，這使我很高興。然后，又引導(dǎo)幼兒一起根據(jù)歌曲的節(jié)奏把每段的歌詞說了出來，邊說邊把相應(yīng)的卡片按照順序貼在了黑板上。就這樣，孩子們熟悉了以后，我們就看著卡片唱起了歌。當(dāng)時孩子們唱得很起勁，不會出現(xiàn)忘記歌詞的情況了，加上每段結(jié)尾處的節(jié)奏拍打，整個歌曲唱的精彩極了�；顒釉诤⒆觽兦榫w激昂的歌聲中結(jié)束了。

　　在活動后，我想第二次活動之所以能夠這么成功，是因為我在第一次活動后的及時反思，并對于第二次活動前進(jìn)行的進(jìn)一步的設(shè)想和準(zhǔn)備。象這樣把各種表情畫到了卡片上，既給幼兒做了提示，又充滿了童趣，使幼兒樂于接受。

　　在學(xué)習(xí)和工作中，反思是必不可少的。正是有了反思，才有了對教育的調(diào)整，對活動方式的調(diào)整，這樣才能使我們的教育更能起到真正促進(jìn)孩子們發(fā)展的作用。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看