寶寶3——4歲

　　關鍵詞：方位游戲

　　3歲以后，寶寶空間智能比以前又能有明顯發(fā)展。在形狀知覺發(fā)展方面，3歲寶寶能正確找出相同的幾何圖形，但他們往往會用一些表達具體物件的名詞來形象地稱謂幾何圖形。如把圓形稱為“皮球”，把正方形叫做“手絹”等。在空間知覺方面，3歲寶寶能夠辨別左右方位，3歲以后能夠辨別前后，里外方位。能夠拼好切開的4～8塊拼圖，能將圓形切分為1/2或1/4，還會分清身體左右不同的部位。

　　找玩具游戲

　　媽媽將玩具先放在寶寶的面前，然后用小毛巾或小紙盒蓋起來，讓孩子自己將玩具找出來，練習孩子客體永久性的概念，了解玩具在毛巾的下面或是小紙盒的里面。也可以將玩具放在孩子拿得到的小桌子上或桌子下。建立孩子里面、外面、上面、下面等抽象概念。媽媽拿兩個玩具，問寶寶哪一個在前面或哪一個在上面。觀察寶寶能不能分辨上、下、前、后。

　　躲貓貓

　　跟寶寶玩躲貓貓游戲，指定寶寶躲的位置，如“你去躲到電視跟音響中間的位置，用右手捂住右耳，左手抱著肚子”，觀察寶寶能不能理解。

　　搭積木游戲

　　提供各類積木，讓孩子在搭建中形成對前后、上下、遠近等有關空間智能的概念。媽媽和寶寶玩積木時，要求寶寶把積木排列成一長排，并按媽媽的指示，依序將最遠、最近、中間的積木取來，觀察寶寶能不能理解遠、近、中間的概念。

　　玩方位游戲

　　媽媽在跟寶寶溝通、游戲的過程中加入方位概念，例如用“你用左手去拿在媽媽前面的紅色小熊給媽媽”來取代“你把小熊給媽媽”�？磮D畫書時，媽媽可以指著書中的插圖要寶寶說出或指出哪一只小熊在最前面，哪一只小鳥停在樹枝的最上面。照鏡子時，跟寶寶說說話，例如：“動動你的左手，就可以看到鏡子里的人也動動左手。”

　　畫出故事畫面

　　媽媽說故事給寶寶聽后，要求寶寶畫出剛剛聽到的畫面，或是他最喜歡的一段情節(jié)。

　　鍛練透視能力

　　媽媽帶寶寶去郊游時，可以引導寶寶觀察各種樹木。如人在山腳下時，面前的樹高大且郁郁蔥蔥，而山頂上的樹卻看似那么渺��；當人到了山頂時，面前的樹長高了而山腳下的樹變矮了……在這實際的觀察比較中，透視觀念就種在了寶寶腦海中。

　　給大臉娃娃添加五官

　　媽媽可先在磁形玩具板畫好大臉娃娃，讓寶寶大臉的適當部位擺放五官，讓寶寶一邊擺一邊說出器官的名稱，使寶寶學會確定器官的名稱和位置，在不知不覺中發(fā)展寶寶的空間視覺能力。

　　寶寶4——5歲

　　關鍵詞：環(huán)境布置

　　4～5歲的孩子已經迷上拼圖，立體拼圖，可以讓孩子在自由拼搭中，發(fā)展空間智能。這也是孩子熱衷于玩過家家的時間段，在替娃娃布置一個舒適的環(huán)境中，孩子事實上也在發(fā)展自己的空間智能。

　　布置家里的環(huán)境

　　在家里設置一個小角落，讓寶寶自己決定要放什么東西來進行裝飾。

　　一起逛街

　　帶寶寶逛街是培養(yǎng)視覺—空間能力最好的時候，媽媽只要刻意地多跟寶寶說話就行了。例如經過櫥窗時，問寶寶他看到什么，他最喜歡什么，離我們最遠的是什么，等類似這樣的問題，之后要求寶寶用手指出來或說出來。也可以常常變換散步的路線，讓寶寶有機會從不同的方向行走來認識周遭環(huán)境。

　　自己觀察作畫

　　指定寶寶畫出街上不同的建筑物，如高樓，橋梁等，或者要求他以積木組合出來。千萬不要“指導”他應該怎么畫，寶寶畫出來后，也不要批評他，只要叫寶寶解釋他的圖就好了。必要時給予細節(jié)方面的提示，讓寶寶重新觀察，并補充畫出。

　　寶寶5——6歲

　　關鍵詞：地圖辨識

　　5～6歲這一時期，幼兒的空間智能又前進了一大步，能夠利用明顯的標記或路標對物體定位，并開始學習利用較為復雜的標記。家長可以指導孩子去感受、體驗行走的路線和認明標志物，如熟悉去幼兒園路程公共汽車線路圖、看公園導游圖等，發(fā)展其空間定位能力。

　　畫地圖游戲

　　要求寶寶畫出家里空間擺設的地圖，或是畫一畫到爺爺家去的路線圖。初步建立東南西北的概念，去游樂園玩時，畫出各個游戲項目的方位圖，也可以進一步幫寶寶明確東南西北的概念。

　　玩走迷宮游戲

　　先是考一考寶寶是不是走得通，再與孩子比賽，看誰有更多的辦法來走出迷宮，或者比一比誰走得更快。拼圖游戲和下棋，也可以先練準確率，再練速度。

　　玩戲劇表演

　　舞臺表演性游戲常常讓這個年齡的孩子興味盎然，可以讓孩子模擬表演“左門出，右門進；前門進，后門出”，來進一步發(fā)展其空間智能。也可以帶寶寶去看話劇和舞劇，通過觀察戲劇舞臺的設置，來發(fā)展孩子的透視能力。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看