可以多多嘗試一些好的活動形式，既是幼兒感興趣的，又是教師也覺得很好玩的，真正的做到玩中學，從而來總結經驗。

　　背景：

　　有一天，帶領幼兒到我們學院中的一個小花園里觀察秋天的景色，我發(fā)現幼兒對于一條用各種鵝卵石鋪成的小路特別感興趣，小朋友還給它起了一個好聽的名字叫按摩路。成長于都市的孩子們接觸自然的機會比較少，成人眼中普通的沙石、雨雪，在他們看來都是親密的玩伴，充滿了生命力。這時，引導他們從自然中去發(fā)現美，創(chuàng)造美是很重要的�？紤]到大班幼兒具有一定想象力和創(chuàng)造力，在此基礎上，我?guī)ьI幼兒采集樸素、不起眼的小石頭，讓他們根據石頭的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的顏料和橡皮泥來裝飾，并請幼兒集體創(chuàng)造適合石頭造型的背景圖。這樣既讓幼兒體驗到接觸自然、合作創(chuàng)作的快樂，又增強了他們在不同材質上進行美術活動的能力，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。

　　記錄：

　　1、引導幼兒觀察掛圖，并提問：

　　（1）教師：小朋友們，你們知道這些是用什么做的嗎？

　　（2）教師：這些小石頭是怎樣變成太陽、小鳥、小魚、小刺猬、小烏龜的呢？

　　（幼兒表現：幼兒很仔細得觀察掛圖，對于用小石頭變成的各種東西都充滿了好奇，在他們眼中，覺得非常有趣。）

　　2、合作討論，創(chuàng)作內容。

　�。�1）分組討論

　　幼兒挑選喜歡的小石頭，并觀察其形狀，小朋友之間討論可以變成什么，商量將添加什么好看的合適的背景。

　�。ㄓ變罕憩F：在分組過程中，我們是讓孩子自由結合成4個小組，雖然有些混亂，但體現了孩子的主動性和自我需要以及情感支持�；顒又幸�尊重孩子的選擇，幼兒分組后能迅速討論著本組的方案，有的要設計海底世界，有的要設計神奇的太空世界，有的要設計豐收的秋天……連幾個平時對于集體活動不太積極的孩子也感興趣了，積極地投入到本組設計中。

　�。�2）每組推選一名幼兒講述創(chuàng)作內容。

　�。ㄓ變罕憩F：這部分中明顯地表現出來，能力強的幼兒脫穎而出了，被推選出介紹本組的設計意圖，發(fā)揮了幼兒主人翁的意識）

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