導(dǎo)讀：為孩子提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式。

　　進(jìn)入教室的羅老師,動(dòng)作敏捷的把藍(lán)色背景絨布掛在墻上,還夸張地給了幾個(gè)還賴在講臺(tái)上的小朋友一個(gè)大大的擁抱:“寶貝們好!你幾個(gè)調(diào)皮鬼!快到座位上去!”然后輕輕地拍拍這個(gè)的臉,摸摸那個(gè)的頭提起話題:“啊,我們又見(jiàn)面了!還記得昨天看的海洋世界嗎?”

　　“海水是藍(lán)的!”“有鯨魚(yú)!還有吃人的鯊魚(yú)!”“我知道!有章魚(yú)!哦,還有海星!”“珊瑚好漂亮哦!海草也好看!”……小家伙七嘴八舌地叫開(kāi)了。

　　“哇!小朋友的記憶力真棒!看來(lái)你們昨天好認(rèn)真。可羅老師比不上你們呢,好多畫面都忘記了!你們可不可以幫幫我,讓我再欣賞一次美麗的海底世界呢?”

　　“可以可以!”孩子喜歡逞能與助人的天性這時(shí)彰顯無(wú)遺。

　　“好!小畫家們準(zhǔn)備了!下面老師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫紙,把你眼里的海底世界畫出來(lái)!聽(tīng)好了,見(jiàn)過(guò)的可以畫,沒(méi)見(jiàn)過(guò)的也可以想象畫,說(shuō)不定下一個(gè)海洋新物種的發(fā)現(xiàn)者就是你哦!”

　　“耶!”孩子們一片歡呼聲。先拿到紙筆的小朋友已經(jīng)迫不及待地表現(xiàn)起來(lái)�？纯此麄冋J(rèn)真執(zhí)筆作畫的樣子,還有那托腮構(gòu)圖的形象,在羅老師和教室窗外家長(zhǎng)的眼里,他們已然是一個(gè)個(gè)大畫家在揮筆創(chuàng)作了。

　　“不想畫海洋的小朋友畫其他題材也可以,想畫什么就畫什么啊!來(lái)!大聲地告訴老師……”

　　半小時(shí)的美術(shù)課很快過(guò)去,羅老師的大藍(lán)色背景絨布上已密密麻麻地被色彩斑斕、形狀各異的海洋生物占滿。每接到一幅作品,羅老師都恭敬地對(duì)孩子說(shuō):“謝謝小畫家!”

　　當(dāng)她微笑著對(duì)孩子們說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候,居然還聽(tīng)到這樣的聲音:“等等我吧!還有一幅沒(méi)畫完!”真真是涂鴉意猶未盡,創(chuàng)作激情不減哪。

　　為孩子提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式。

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