學(xué)以致用,在以后的工作中,把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中,不斷創(chuàng)新,積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營(yíng)造溫馨、快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　名園學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　在園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下,我有幸來(lái)到了利津一幼進(jìn)行了為期2天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。在這2天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我珍惜在這里的每一時(shí)刻,特別是滾看孩子們?cè)绮贂r(shí)整齊的小小交警操、周一的升國(guó)旗儀式、戶外活動(dòng)時(shí)的民間游戲等過(guò)程,認(rèn)真看,認(rèn)真記,有了不少的收獲。

　　1、園長(zhǎng)講座的感受

　　學(xué)習(xí)的時(shí)候,正好遇上了趙園長(zhǎng)的家庭教育講座《吃苦教育-—孩子的必修課》。“如果家長(zhǎng)的童年有所遺憾,就不能讓孩子有遺憾的童年。”這是我在聽(tīng)園長(zhǎng)講座時(shí)最大的感受。結(jié)合幼兒家長(zhǎng)舍不得讓孩子吃苦的現(xiàn)狀,趙園長(zhǎng)從“中日夏令營(yíng)孩子的較量”等事件中引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)自身育兒方式的反思,結(jié)合幼兒園開(kāi)展的民間游戲活動(dòng),圖文并茂、幽默風(fēng)趣的向廣大家長(zhǎng)講解了隔代教育等家庭教育誤區(qū)對(duì)孩子一生的深重影響,感染了在場(chǎng)的每一個(gè)家長(zhǎng)。

　　2、活動(dòng)材料的豐富

　　走進(jìn)幼兒園大廳,幼兒園的整體環(huán)境,走廊中的作品展示、隨處可見(jiàn)的戶外活動(dòng)材料等,墻壁文化都感覺(jué)豐富。班級(jí)中的小環(huán)境,區(qū)角材料、家園雙通道以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落,合理安排,布置溫馨舒適。我所在學(xué)習(xí)的大三班就是以“編織”作為本班的特色,利用毛線編制的葫蘆、樹(shù)葉,利用紙條編織的袋子,利用細(xì)繩編制的大腳印等,真正達(dá)到了“我編織,我快樂(lè)”的境界。

　　其次,幼兒在進(jìn)行民間游戲時(shí),活動(dòng)材料更是豐富多樣,五花八門。比如,平時(shí)生活隨手可見(jiàn)的袋子、繩子、竹竿、飲料瓶等等,在老師的巧手裝飾下,變成了孩子們活動(dòng)時(shí)好玩的玩具,這些材料既實(shí)用,又便宜,完全是利用廢舊材料制作而成的,真正達(dá)到了“辦低成本,高質(zhì)量幼兒園”的目的。

　　3、家園配合的和諧

　　要想教育好幼兒,光靠幼兒園的力量是不行的,利津一幼充分利用自身的優(yōu)勢(shì),利用“一幼論壇”讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)活動(dòng)的動(dòng)向,孩子在園地的表現(xiàn)。在開(kāi)展民間游戲時(shí),不但讓家長(zhǎng)幫助孩子準(zhǔn)備活動(dòng)的材料,還不定時(shí)的邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園,與孩子共同活動(dòng),增進(jìn)了親子之間的關(guān)系。特別是在園長(zhǎng)講座時(shí),幼兒園大廳座無(wú)虛席,有的家長(zhǎng)還不時(shí)的記一記,更是體現(xiàn)了家園配合的和諧、共存。

　　學(xué)以致用,在以后的工作中,把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中,不斷創(chuàng)新,積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營(yíng)造溫馨、快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
 

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